本書(shū)主要介紹了航天發(fā)射裝置的設(shè)計(jì)方法。在第1章和第2章中，介紹了發(fā)射裝置的發(fā)展概況、功能組成和總體設(shè)計(jì)；第3章介紹了發(fā)射裝置所受的載荷及分析方法；第4章～第7章重點(diǎn)介紹了艦潛載、車(chē)載、機(jī)載和地下井發(fā)射裝置的設(shè)計(jì)；第8章介紹了發(fā)射裝置典型結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)；第9章、第10章主要介紹了發(fā)射裝置的隱身、防護(hù)和六性設(shè)計(jì)；第11章介紹了目前發(fā)射裝置先進(jìn)的設(shè)計(jì)方法。本書(shū)適用于從事航天發(fā)射裝置研究、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、試驗(yàn)、使用的工程技術(shù)人員和管理人員閱讀，也可作為高等院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)師生的教學(xué)參考書(shū)。

本書(shū)以火箭導(dǎo)彈武器系統(tǒng)為研究對(duì)象，從理論上闡述了與火箭導(dǎo)彈發(fā)射過(guò)程密切相關(guān)的發(fā)射裝置控制系統(tǒng)和導(dǎo)彈發(fā)射控制系統(tǒng)的一般性原理和設(shè)計(jì)思想，并結(jié)合工程研究實(shí)際，介紹了發(fā)射控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法和試驗(yàn)方法。主要內(nèi)容包括發(fā)射裝置控制技術(shù)、導(dǎo)彈發(fā)射控制技術(shù)和系統(tǒng)試驗(yàn)。本書(shū)可作為火箭導(dǎo)彈發(fā)射設(shè)備教學(xué)以及從事火箭導(dǎo)彈發(fā)射控制系統(tǒng)研究、設(shè)計(jì)、試驗(yàn)等人員的參考資料。

《航天發(fā)射總體技術(shù)》內(nèi)容包括地（艦）面固定和機(jī)動(dòng)、液體和固體火箭發(fā)射技術(shù)，及其實(shí)現(xiàn)航天發(fā)射技術(shù)的地面設(shè)備系統(tǒng)。第1章簡(jiǎn)要概述航天發(fā)射技術(shù)的發(fā)展史和發(fā)展趨勢(shì)，第2章介紹火箭、導(dǎo)彈和航天器的分類(lèi)、組成及特點(diǎn)，第3章重點(diǎn)闡述火箭和導(dǎo)彈的發(fā)射方式，第4章介紹火箭和導(dǎo)彈的生存能力，第5章介紹地面設(shè)備系統(tǒng)的組成，第6章介紹地面設(shè)備系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)依據(jù)、總體方案論證和方案設(shè)計(jì)，第7章介紹地面設(shè)備系統(tǒng)的使用環(huán)境與適應(yīng)性設(shè)計(jì)，第8章介紹地面設(shè)備系統(tǒng)試驗(yàn)。

這是一個(gè)靈氣為王的世界，誰(shuí)擁有吞天噬月的靈力，誰(shuí)就是大主宰！被踢出靈路德少年，手執(zhí)大浮屠訣，喚醒沉睡已久的靈獸之王。大千世界，萬(wàn)道爭(zhēng)鋒。少年自北靈境而出，騎九幽冥雀，闖向了那精彩絕倫的紛紜世界，主宰之路，誰(shuí)主沉浮？一切盡在《大主宰》！

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地域特色樓盤(pán)梁思成先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“建筑師的業(yè)是什么？直接地說(shuō)是建筑物之創(chuàng)造，為社會(huì)解決衣食住行三者中的住的問(wèn)題，間接地說(shuō)，是文化的記錄者，是歷史之反照鏡�！笨梢�(jiàn)建筑師的責(zé)任之重大，而在過(guò)去20多年的發(fā)展中，受經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展等多因素的影響，中國(guó)的城市建設(shè)發(fā)生了翻天覆地的變化，但同時(shí)一些具有當(dāng)?shù)匦愿竦慕ㄖ�也遭受到了摧殘，不符合城市特點(diǎn)的新建筑蜂擁而起，逐漸演變成現(xiàn)在千城一面的現(xiàn)象。回首過(guò)去的發(fā)展，我們?cè)诟袊@城市發(fā)展之快速的同時(shí)，亦感受到了當(dāng)?shù)匚幕�的遺失。梁思成先生曾發(fā)出這樣的感嘆：“一個(gè)東方老國(guó)的城

《新視野·文化遺產(chǎn)保護(hù)論叢（第一輯）：線型文化遺產(chǎn)保護(hù)》是作者在擔(dān)任國(guó)家文物局局長(zhǎng)十年時(shí)間的工作經(jīng)歷、心得經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)�！毒�型文化遺產(chǎn)保護(hù)/新視野文化遺產(chǎn)保護(hù)論叢》記錄了10年間在各種會(huì)議、座談會(huì)、報(bào)告上的演講，反映了文化遺產(chǎn)保護(hù)者在這10年間的工作部署、取得的成果以及仍然面臨的問(wèn)題。

本書(shū)是“新視野·文化遺產(chǎn)保護(hù)論叢”的一本，作者單霽翔先生系故宮博物院院長(zhǎng)，曾任國(guó)家文物局局長(zhǎng)，對(duì)于我國(guó)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作有著獨(dú)特的見(jiàn)解和思路�！拔幕�景觀遺產(chǎn)”是新近受到關(guān)注的一類(lèi)遺產(chǎn)，作者總結(jié)自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)，將景觀遺產(chǎn)的保護(hù)理論梳理成冊(cè)。

張爭(zhēng)、白麗娜編著的《新托福標(biāo)準(zhǔn)教程寫(xiě)作》包括綜合寫(xiě)作概述、綜合寫(xiě)作解題策略、綜合寫(xiě)作題目分類(lèi)介紹與模擬練習(xí)、獨(dú)立寫(xiě)作概述、獨(dú)立寫(xiě)作的文章結(jié)構(gòu)、獨(dú)立寫(xiě)作的文章語(yǔ)言、獨(dú)立寫(xiě)作精講與獨(dú)立寫(xiě)作范文八章。全書(shū)的舉例文章多來(lái)自TPO或托福真題，具有較強(qiáng)的考試實(shí)戰(zhàn)意義，對(duì)于考生備考很有幫助。

因?yàn)镾AT考試涉及大量的高級(jí)詞匯，尤其體現(xiàn)在小說(shuō)和句子填空。我們國(guó)內(nèi)的高中生基本上只具備初中1500單詞+高中3500單詞+托福3000單詞，但美國(guó)高中生具備至少15000~20000的詞匯量，我們的高中生跟SAT考試要求的詞匯量至少還差將近3000~4000個(gè)單詞（核心詞匯2600個(gè)），這部分差距需要大家用科學(xué)的方法來(lái)填補(bǔ)。對(duì)于大學(xué)生背單詞尤其是GRE詞匯，經(jīng)常采用詞根詞綴、聯(lián)想等記憶方法，但在高中生的單詞教學(xué)中，有很多學(xué)生無(wú)法掌握以上背單詞的方法。經(jīng)過(guò)近兩年的教學(xué)研究，我發(fā)現(xiàn)SAT考生采用形