本書是上海市黃浦區(qū)科學技術學會、上海華夏文化創(chuàng)意研究中心11年智慧城市建設專題論壇演講資料的精選，他們每年攜手都市政協(xié)和相關專家委員，定期舉行專題研討會，并從中疏理出具有針對性、時代性和前瞻性的研討報告，為地方政府推進經(jīng)濟和文化發(fā)展提供研究參考和實質性建議，取得了豐碩成果，也受到了相關職能部門的一致好評。書中無論是從制造局到智造局，還是從一元化行政管理到多元化社會治理，又或是一網(wǎng)統(tǒng)管、一網(wǎng)通辦，都深刻反映了上海智慧城市建設的滄桑巨變，而上海四大品牌的形成就是這個變化的必然結果。這個過程充分說明，

以手的歷史影像為線索，來呈現(xiàn)一個個歷史片段，關注細節(jié)、關注過程、關注日常生活。《天壇大修親歷記》首度披露天壇首次大修的過程，為我國文化遺產保護歷程留下重要的歷史記憶�！兑凰�大學的生死五年》介紹私立江南大學短暫的歷史�；�稽演員孫鳳英之子撰文《滑稽人生》，回憶其母一生的演藝事業(yè)。著名建筑師江一麟之子江厚生撰文回憶其父的建筑生涯，呈現(xiàn)中國早期建筑師的奮斗歷程。《一個流亡學生的天目山日記》則以一個中學生的視角，反映抗戰(zhàn)時期的學生生活，非常難得一見的社會生活史料。

暫無

《高枏日記》為中國近現(xiàn)代稀見史料叢刊第九輯之一種，系晚清官員高枏于庚子年間所作日記。高枏（18521904），字澄蘭，瀘州城廂人。清光緒進士。曾任山西副考官，浙江、福建、江西、山東御史，歷任刑部、兵部、工部三科給事中。本書從在京中上層官僚的視角出發(fā)，詳細記述了庚子事變前后義和團運動的情況，涉及八國聯(lián)軍、朝廷政局的相關史料頗多，為后世了解庚子事變及當時的國人心態(tài)提供了一手史料信息。

本書為2015年國家社會科學基金項目結項成果，以尤袤本李善注《文選》及陳八郎本五臣注《文選》為基礎，對《文選》第十九卷至第三十一卷中所錄430多篇漢魏六朝時期的詩歌作品的相關題解文獻加以整理并考辨。所謂題解，主要是指每篇作品之前，有關作者小傳，揭示作品寫作年代、背景及內容主旨的文字。全書梳理《文選》詩歌作品的主旨、本事及歷代演變史，整理并研究的對象主要有三部分：選詩李善、五臣注等相關題解，選詩研究專著中的題解以及歷代詩話中的相關題解。本書具有較高的學術價值，對于文選學研究及中古詩歌史研究皆有推進

一彎溪流，溪邊白塔，塔邊人家。家里只有一個老人、一個女孩、一只黃狗。每天太陽升起，渡口船開，太陽落下，小船收纜。在這個名叫邊城的小鎮(zhèn)里，人們日落而作，日出而息，在這看似安寧的日子后面，卻藏著許多的曲折婉轉的故事……但這故事并沒有結局，可故事外的我們卻都在等待著一個，也許永遠不會來，也許明天就會來的人！

本書對智能材料和智能材料結構做出詳細的研究,首先概述了智能材料的概念、特點以及發(fā)展等基本內容,然后分析了智能材料與仿生的內容,之后重點探討了智能壓電材料、智能磁致伸縮材料、智能形狀記憶材料、智能紡織材料、智能高分子材料以及其他智能材料等,并對其應用做出分析,最后對智能材料結構與系統(tǒng)及應用做出重要講解。

近二三十年，中國的父母可以說是比任何一個時代都全力以赴地愛著自己的孩子，但是孩子出現(xiàn)的問題卻越來越多。按正常的邏輯，如果父母努力地真愛孩子，孩子應該越來越好才對。那為什么很多孩子在父母全力以赴的愛中卻毛病越來越多，問題越來越大？是教育理念出了問題，還是方式方法出了問題？《父母愛對了孩子才優(yōu)秀》一書是集作者17年家庭教育研究的精心之作，用30組關鍵詞語講述了家庭教育中的誤區(qū)和正確方向。父母只有愛的方向對了、方法對了，孩子才會變得優(yōu)秀。本書立足家庭教育，其實是在講關于家長的教育，家長的教育之路正確了

泰州地方舊志整理。本書纂修于明崇禎五年（1648），凡十卷圖一卷，分八志五十四目。綱目設置近于《［萬歷］泰州志》，又有所變化。志中強調紀民間疾苦，政事利弊，對于害政者如代征灶糧之事，多所采錄。每門前有總序，每目后有外史氏曰，行文中也常展開議論�！度宋镏尽分袑ＴO《理學》一目，詳述泰州學派師承淵源、學術成就、主要代表人物情況等，突出了地方特點。體例嚴謹，文字精湛。《四庫全書總目》對它評價頗高�？滴跷迨�八年（1719），魏錫祚據(jù)崇禎刻本重刊，有刪節(jié)之處。此次點校整理，以明崇禎六年至十七年刻本為底本，以

本書記述了新晃縣晃州鎮(zhèn)完全小學校長，新晃縣名師、名校長工作室領銜人楊芳玲對現(xiàn)代學校治理的深度思考和管理案例。全書以主人公數(shù)十年的校長任職經(jīng)驗為基礎，以為愛教育的理念為導向，探討主人公楊芳玲在校長職位上的管理經(jīng)驗和技巧，同時展示其對教師的培養(yǎng)，對學生的關愛，以及自身在教育者和管理者這一角色上的成長。本書呈現(xiàn)了楊芳玲源自教學一線的真實管理素材、案例、故事和治校方案，不局限于單一的教師視野，既有宏觀上對中國教育現(xiàn)狀的把握和對教育改革方向的精深見解，又在微觀上深入每一個具體的管理個案，將不同類型的師生作