本書(shū)共收集作者近年來(lái)創(chuàng)作的散文40篇，文章或以鄉(xiāng)土題材為主題，書(shū)寫(xiě)當(dāng)下鄉(xiāng)村人與土地，人與自然的美好與艱辛；或以傳統(tǒng)文化為題材挖掘歷史、民風(fēng)民俗的傳承；或以作者自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)生活中的所見(jiàn)所聞。所選作品多數(shù)篇章都在全國(guó)公開(kāi)發(fā)行文學(xué)期刊發(fā)表過(guò)，其中《這是草的世界》2021年獲得第九屆冰心散文獎(jiǎng)散文單篇獎(jiǎng)。這些散文飽含深情，在追求詩(shī)意、哲思、唯美、純粹、厚重的同時(shí)力求視角與敘述的獨(dú)特與創(chuàng)新。

本書(shū)共分“故鄉(xiāng)行吟”“山水入夢(mèng)”“春上枝頭”“文化時(shí)空”“詩(shī)意邂逅”五個(gè)部分，作者用悲憫的情懷，細(xì)膩的筆觸，慧眼所識(shí)，匠心獨(dú)運(yùn)，其散文平淡中蘊(yùn)含著絢爛靈性，樸素中包藏著妙想奇思，純樸而不乏味，情濃而不矯作，典雅而不雕琢。無(wú)論記人、狀物或摹事，筆下流淌的是炙熱的人文情懷，字里行間散發(fā)著雋永的詩(shī)意和濃濃的韻趣。

本書(shū)主要內(nèi)容包括：鴿群；月牙街；晨霧；尋村；雪人；光輪；鐵路公園；雪村；逆光；一個(gè)人的橋；父愛(ài)蒼茫；雪豹；兆麟，兆麟；未完成的畫(huà)；穿越小興安嶺；無(wú)人島等。

本書(shū)是一本研究互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下圖書(shū)館管理與發(fā)展的書(shū)，分為六章。第一章為圖書(shū)館基本理論，介紹了圖書(shū)館的概念、起源、發(fā)展、職能、所處信息環(huán)境以及面臨的挑戰(zhàn)；第二章為互聯(lián)網(wǎng)下圖書(shū)館信息資源管理，闡述了信息資源建設(shè)、互聯(lián)網(wǎng)下圖書(shū)館數(shù)字信息資源采集、創(chuàng)建、存儲(chǔ)、整合以及圖書(shū)館信息資源知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)；第三章為互聯(lián)網(wǎng)下圖書(shū)館讀者服務(wù)管理，論述了互聯(lián)網(wǎng)對(duì)圖書(shū)館讀者服務(wù)的影響、互聯(lián)網(wǎng)下圖書(shū)館讀者服務(wù)存在的問(wèn)題、讀者服務(wù)創(chuàng)新以及服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)；第四章為互聯(lián)網(wǎng)下圖書(shū)館閱讀推廣，介紹了閱讀推廣內(nèi)涵、互聯(lián)網(wǎng)下圖書(shū)館閱讀推廣機(jī)制構(gòu)

本書(shū)是一本研究高校學(xué)生管理與校園文化建設(shè)的書(shū)，分為六章。第一章為高校學(xué)生管理概述，分別介紹了高校學(xué)生管理的內(nèi)涵、對(duì)象和任務(wù)、發(fā)展歷程等五部分內(nèi)容。第二章為高校學(xué)生管理的多角度研究，分別闡述了高校學(xué)生管理現(xiàn)狀，高校學(xué)生社區(qū)化管理、信息化管理、網(wǎng)格化管理研究。第三章為高校學(xué)生管理的工作體系構(gòu)建，首先介紹了高校學(xué)生管理工作體系構(gòu)建的必要性和重要性，然后闡述高校學(xué)生管理工作體系的構(gòu)成，最后為構(gòu)建高校學(xué)生管理工作體系的實(shí)踐。第四章為高校校園文化建設(shè)概述，內(nèi)容分別為高校校園文化的內(nèi)涵、我國(guó)高校校園文化的產(chǎn)生

本書(shū)共五章，對(duì)文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新融合發(fā)展進(jìn)行了具體的研究和論述。第一章為旅游與文化產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展概述，主要介紹了旅游產(chǎn)業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的相關(guān)概念、旅游產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的關(guān)系以及旅游產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的理論基礎(chǔ)；第二章為旅游與文化產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展情況，分別對(duì)旅游與文化產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的動(dòng)因、旅游與文化產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的障礙和旅游與文化產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行了研究；第三章為旅游與文化產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展系統(tǒng)的構(gòu)建，詳細(xì)介紹了旅游與文化產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的機(jī)制、旅游與文化產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的模式以及旅游與文化產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的產(chǎn)業(yè)鏈

本書(shū)共六章。第一章為高校教育管理概述，主要介紹了高校教育管理相關(guān)概念、教育管理的理論源流、高校教育管理體制。第二章為高校課程管理的實(shí)踐創(chuàng)新，主要介紹了高校課程管理的概念、高校課程管理現(xiàn)狀分析、高校課程管理的原則與意義、高校課程管理的創(chuàng)新發(fā)展策略。第三章為高校學(xué)生管理的實(shí)踐創(chuàng)新，主要有高校學(xué)生管理的概念、高校學(xué)生管理現(xiàn)狀分析、高校學(xué)生管理的改進(jìn)對(duì)策、高校學(xué)生管理的創(chuàng)新模式。第四章為高校教師管理的實(shí)踐創(chuàng)新，主要介紹了高校教師管理的概念、高校教師管理現(xiàn)狀分析、高校教師管理的創(chuàng)新探索。第五章為高校教學(xué)質(zhì)

本書(shū)分六章對(duì)多維視角下中國(guó)文學(xué)英譯理論與實(shí)踐這一主題進(jìn)行研究闡述。第一章從宏觀的角度說(shuō)明漢譯英的基礎(chǔ)理論知識(shí)，對(duì)中西翻譯思想、理論的演變軌跡進(jìn)行梳理，并且對(duì)中西方翻譯的未來(lái)進(jìn)行展望；第二章以語(yǔ)言學(xué)理論視角，從主位推進(jìn)模式、漢英語(yǔ)篇翻譯中主位推進(jìn)模式的轉(zhuǎn)換及轉(zhuǎn)換過(guò)程中的搭配限制三個(gè)方面進(jìn)行分析；第三章為美學(xué)視角下的中國(guó)文學(xué)英譯理論，主要闡述了美學(xué)與翻譯美學(xué)、翻譯審美主客體、翻譯審美活動(dòng)及中國(guó)文學(xué)英譯中的審美文化等內(nèi)容；第四章以跨文化為主旋律，從文化視角下分析中西方文學(xué)翻譯的文化關(guān)系與文化差異及概念

本書(shū)是關(guān)于西北地區(qū)資源依法開(kāi)發(fā)與區(qū)域發(fā)展研究方面的著作，分別介紹了西北地區(qū)資源與市場(chǎng)分析，西北地區(qū)水資源、土地資源、生物資源、氣候資源、礦產(chǎn)資源、能源資源開(kāi)發(fā)利用，西北地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展研究、西北地區(qū)重點(diǎn)區(qū)域選擇與分類指導(dǎo)的區(qū)域布局戰(zhàn)略。針對(duì)西北地區(qū)資源開(kāi)發(fā)利用綜合效益差、生態(tài)環(huán)境脆弱的現(xiàn)狀，運(yùn)用資源經(jīng)濟(jì)學(xué)和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)，重新審視、辯證分析資源與生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，提出西北地區(qū)資源依法開(kāi)發(fā)的思路與對(duì)策建議，對(duì)于建立資源節(jié)約型的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，制定實(shí)現(xiàn)資源永續(xù)利用和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的西北地區(qū)中長(zhǎng)期資源開(kāi)

本書(shū)是一本關(guān)于跨文化視角下對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐方面的書(shū)籍，首先對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論進(jìn)行簡(jiǎn)要概述，然后對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)及教學(xué)模式進(jìn)行梳理和分析，包括對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)與課堂教學(xué)，最后對(duì)跨文化視角下對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)言技能教學(xué)及實(shí)踐方面進(jìn)行探討。本書(shū)論述嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，內(nèi)容豐富新穎，具有前瞻性，其不僅能夠?yàn)閷?duì)外漢語(yǔ)教學(xué)提供翔實(shí)的理論知識(shí)，同時(shí)能為跨文化視角下對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐的深入研究提供借鑒。