《假如我有九條命》精選余光中先生的19篇文章，包括《隔水呼渡》《失帽記》《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》《伊瓜蘇拜瀑》《假如我有九條命》等膾炙人口的經(jīng)典名篇，為你帶來(lái)多重美的享受與人生啟示。 在余光中先生那舉重若輕的文字中，體會(huì)他對(duì)故土的眷戀與回憶，對(duì)人間草木、山海星辰的熱愛(ài)，對(duì)旅途見(jiàn)聞的描繪，對(duì)人生意義、社會(huì)現(xiàn)象的思考……

科幻思考是全球商業(yè)大師的常識(shí)，新的商業(yè)機(jī)會(huì)總是誕生于科幻小說(shuō)中�？苹盟伎甲鳛橐环N不拘泥于過(guò)去、以新想法創(chuàng)造商業(yè)的方法而引起了人們的關(guān)注。創(chuàng)造出不存在于現(xiàn)實(shí)世界但又和現(xiàn)實(shí)世界有一定聯(lián)系的、獨(dú)屬于自己的頭銜，這樣的思考過(guò)程就是科幻思考法。本書(shū)的目的就是通過(guò)使用科幻思考法，通過(guò)一步步的具體實(shí)踐，引導(dǎo)讀者構(gòu)思出只屬于自己的未來(lái)故事，并把它運(yùn)用到不同的商業(yè)場(chǎng)景中去。 本書(shū)介紹的思考方法對(duì)大多數(shù)商務(wù)人士來(lái)說(shuō)都是有用的，而且實(shí)操性很強(qiáng)，每個(gè)人都能輕易掌握。如果你是為事業(yè)煩惱，讀了很多設(shè)計(jì)思考、藝術(shù)思考之類的書(shū)

人人都需要懂一點(diǎn)兒邏輯的學(xué)問(wèn)。因?yàn)槿穗H溝通是人類社會(huì)存在的重要方式，而一個(gè)人只有做到邏輯地思考并表達(dá)，才能避免誤解，高/效快速地與他人交流。但現(xiàn)實(shí)中，許多人不僅沒(méi)有用邏輯進(jìn)行思考、講話、書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣，甚至缺乏必要的邏輯知識(shí)而不自知。 以前的孩子都是用筆在紙上寫(xiě)字，而現(xiàn)在的孩子都是用手指在屏幕上輸入文字。因此，現(xiàn)在的孩子字寫(xiě)得不好。你能看出這段論述有什么邏輯錯(cuò)誤嗎？在《聰明人的邏輯思考力》一書(shū)中，作者小野田博一起篇就向讀者拋出了這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這類簡(jiǎn)單的例題，小野田對(duì)基礎(chǔ)的邏輯知識(shí)和應(yīng)用方式進(jìn)行了

《像屠呦呦這樣的女科學(xué)家們》中國(guó)科學(xué)家屠呦呦、英國(guó)物理學(xué)家約瑟琳·貝爾·伯奈爾、德國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家瑪麗亞·西比拉·梅里安、美國(guó)海洋學(xué)家尤金妮·克拉克，4位傳奇女科學(xué)家的傳記繪本，讓孩子看到無(wú)論在什么時(shí)代，無(wú)論生活在什么環(huán)境，無(wú)論遭遇什么阻礙，無(wú)論面臨什么險(xiǎn)境，愛(ài)科學(xué)的孩子，無(wú)所畏懼！實(shí)用的STEM科研方法、堅(jiān)韌不拔的科學(xué)精神，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)興趣、投入實(shí)踐、走進(jìn)科學(xué)世界！帶給孩子榜樣的力量，鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)興趣，培養(yǎng)勇于探索的新時(shí)代孩子！分

本書(shū)為《滿族語(yǔ)言與文化研究叢書(shū)·滿族文化系列》分冊(cè)之一,包括清代東北地區(qū)流人概述、經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)方式、社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣等內(nèi)容。滿族文化是中華民族文化遺產(chǎn)的重要組成部分,但隨著世界范圍內(nèi)全球化進(jìn)程加快,滿族傳統(tǒng)文化卻呈迅速衰退甚至瀕危狀態(tài)。黑龍江大學(xué)滿學(xué)研究院的研究人員一直致力于瀕危滿語(yǔ)、滿族文化的傳承與研究,在滿語(yǔ)文化搶救調(diào)查、專題學(xué)術(shù)研究、滿文檔案整理諸方面都取得了優(yōu)秀成果和良好的社會(huì)影響。

本書(shū)精選了近200首具有豐富文學(xué)欣賞性和文化代表性的七言絕句古詩(shī)，翻譯成英文詩(shī)歌形式。對(duì)每一首古詩(shī)的處理都分為三部分：原詩(shī)釋義，譯文以及翻譯心得。

本書(shū)共分五章，主要內(nèi)容包括：高校教育教學(xué)創(chuàng)新的必要性、高校教育教學(xué)理念的創(chuàng)新、高校教育教學(xué)策略的創(chuàng)新、高校教育教學(xué)管理的創(chuàng)新、高校教育教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新。

本書(shū)是一部以電影《花開(kāi)那年》劇本為主體,兼述電影女導(dǎo)演黃彩萍30年的追夢(mèng)路歷程的文學(xué)合集。書(shū)稿結(jié)構(gòu)除了電影劇本和追夢(mèng)歷程兩個(gè)主要部分,還附有電影的中英文臺(tái)詞、主題曲信息以及片尾花絮等,圖文結(jié)合,內(nèi)容豐富。電影結(jié)合導(dǎo)演的成長(zhǎng)經(jīng)歷,講述了吃苦耐勞的山村姑娘小草的成長(zhǎng)故事,天資聰慧、品學(xué)兼優(yōu)的農(nóng)村女孩小草接到錄取通知書(shū),編織著未來(lái)的美好夢(mèng)想,誰(shuí)料家庭突遭變故,小草承擔(dān)起了家庭重?fù)?dān),歷經(jīng)坎坷,不忘初心,最終完成夢(mèng)想。

本書(shū)系統(tǒng)研究明清時(shí)期太湖地區(qū)以稻作為中心的農(nóng)業(yè)變遷史,主要包括水稻、棉花、蠶桑、果蔬、茶葉、畜牧等生產(chǎn)發(fā)展的過(guò)程、因素及其社會(huì)經(jīng)濟(jì)意義,并從整體上分析明清時(shí)期太湖地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)變遷以及農(nóng)業(yè)生態(tài)文化問(wèn)題,體現(xiàn)成果的史鑒價(jià)值。

本書(shū)在系統(tǒng)研究已有同類書(shū)籍的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新編寫(xiě)思路,緊跟數(shù)字化時(shí)代需要,吸收最新閱讀教育研究成果,從本體論、方法論、實(shí)踐論層面構(gòu)建了文化篇、方法篇、實(shí)踐篇三個(gè)篇章,環(huán)環(huán)相扣、相輔相成,力圖詮釋讀書(shū)之道、讀書(shū)之法、讀書(shū)之行。在文化篇,選取了季羨林的《天下第一好事,還是讀書(shū)》、周國(guó)平的《讀賢哲的書(shū),走自己的路》、曹文軒的《讀書(shū)是人類修煉的重要途徑》等經(jīng)典作品,從文化的視角上闡釋了讀書(shū)的意義與價(jià)值;在方法篇,介紹了朱熹的“六要”讀書(shū)法、胡適的“精博”讀書(shū)法、歌德的“研習(xí)實(shí)踐”讀書(shū)法等。