魏姓,此姓氏有出自姬姓、羋姓等多種說(shuō)法。魏姓早發(fā)源于今河南省北部及省南部-帶,現(xiàn)已遍布全國(guó)各地,是當(dāng)今姓氏排行第47位的大姓。魏姓歷史上出現(xiàn)了眾多名人,如魏武子、魏無(wú)忌、魏徵、魏源、魏良輔等。魏姓是以委蛇肥遺龍虺為圖騰的炎帝支鬼姓的苗裔。魏姓族徽由三部分組成:左邊的女性象征炎帝魁隗氏的母親任姒,手舉著顆粒飽滿(mǎn)的麥穗,右邊的肥遺龍(-頭雙身龍)象征鬼(遠(yuǎn)古時(shí)指祭祀的巫師),中間的禾代表其農(nóng)業(yè)發(fā)明。當(dāng)代魏姓的人口已近570萬(wàn),列在中國(guó)第44位,大約占中國(guó)人口的0.45%。從明朝至今600年中魏姓人口

暫無(wú)

該書(shū)講述了在20世紀(jì)20-30年代，以白鶴飛為首的天津商人與有日本背景的漢奸商人馮豁子、金大成、祝小染等人斗智斗勇的故事，展現(xiàn)了中國(guó)商人的智慧和愛(ài)國(guó)情懷。小說(shuō)之所以叫《飛花調(diào)》也是極為巧妙地運(yùn)用了中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)的起名方式，“飛”代表白鶴飛，“花”代表和白鶴飛一起的花薄子和花厚子兄弟，“調(diào)”代表北方的江湖八大門(mén)派之一的“調(diào)門(mén)”。小說(shuō)布局構(gòu)思巧妙、敘事結(jié)構(gòu)緊湊，而令人沉浸于這部作品的不僅是其精巧的情節(jié)構(gòu)思，其中穿插的傳統(tǒng)天津曲藝文化、天津民國(guó)時(shí)期的社會(huì)環(huán)境以及令人忍俊不禁的天津方言，使這部作品不僅在情

這本書(shū)是美國(guó)歷史上七位偉大的企業(yè)家的人物評(píng)傳，包括安德魯•卡耐基（美國(guó)鋼鐵）、喬治•伊士曼（柯達(dá)）、亨利•福特（福特汽車(chē)）、托馬斯•沃森（IBM）、查爾斯•郎佛迅（露華濃）、山姆•沃爾頓（沃爾瑪）和羅伯特•諾伊斯（英特爾）。書(shū)中回顧了他們的成長(zhǎng)背景、生活趣事及多樣化的性格特征，如天賦、信念、創(chuàng)新。七位企業(yè)家生活的年代跨越19世紀(jì)30年代到20世紀(jì)末，這一時(shí)期正是美國(guó)開(kāi)始工業(yè)化、逐步崛起為世界霸權(quán)的階段。作者將他們

“五四”以來(lái)，周作人傳播接受的過(guò)程是復(fù)雜的曲折的。在周作人傳播接受的讀者中，既有處于平行狀態(tài)的魯迅、胡適等兄長(zhǎng)朋友輩對(duì)周作人的傳播接受，也有處于垂直狀態(tài)的晚輩廢名、沈從文、蘇雪林、司馬長(zhǎng)風(fēng)和張中行等對(duì)周作人的傳播接受。周作人的傳播接受，表面上主要是對(duì)其散文及其抒情小品文的接受，實(shí)際上，在具體的傳播接受中，還涉及了周作人的文學(xué)思想他文學(xué)中的思想啟蒙性，他對(duì)真善美的追求，以及他一生堅(jiān)守的批評(píng)與自我批評(píng)的批判精神的傳播接受。研究周作人的傳播接受，是一種新的嘗試，也是一種不小的挑戰(zhàn)。它需要論者擁有較為開(kāi)

本書(shū)是一部散文集。作者以細(xì)膩的筆觸描寫(xiě)了在人生與時(shí)代的變化中親情、友情以及各類(lèi)關(guān)系的糅合與轉(zhuǎn)變；以微笑而略帶憂傷的姿態(tài)，將人與人、人與社會(huì)之間溫暖而矛盾的關(guān)系呈現(xiàn)在讀者面前；以客觀平實(shí)的筆調(diào)將身旁切近實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，表露社會(huì)情懷，以小見(jiàn)大，溫和中不失條理地陳述，字里行間帶著濃濃的鄉(xiāng)土氣息。在作者的筆下，歲月悠長(zhǎng)而易逝，美好而多變，如一首生命的長(zhǎng)歌刻骨難忘，令讀者產(chǎn)生情感上的共鳴。本書(shū)文字細(xì)膩，文筆嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言獨(dú)特，字字含情，句句簡(jiǎn)練，具有較強(qiáng)的可讀性。

本書(shū)不僅是榮格的成名之作，也是傳世之作，展現(xiàn)了榮格人格分析心理學(xué)的核心理論。榮格在書(shū)中提出，人的性格不受遺傳的影響，不受性別的限制，也不是生活環(huán)境所養(yǎng)成的，而是取決于個(gè)人的心理傾向。他歸納出了八種心理類(lèi)型，不同心理類(lèi)型的人表現(xiàn)出來(lái)的行為方式差異較大。 通過(guò)閱讀本書(shū)，讀者能夠深度認(rèn)識(shí)和了解自我，理解每個(gè)人對(duì)幸福存在不同的需求，能夠和與自己類(lèi)型不同的人做到相互理解并彼此認(rèn)可。

本書(shū)共十個(gè)項(xiàng)目，分別為城市軌道交通電工基礎(chǔ)、直流電路、正弦交流電路、磁路與變壓器、牽引電動(dòng)機(jī)、低壓電器與控制電路、常用半導(dǎo)體器件、直流穩(wěn)壓電源、放大電路、數(shù)字電路。

隨著時(shí)間推移，職業(yè)教育改革實(shí)施方案的推進(jìn)，職業(yè)教育高質(zhì)量的發(fā)展推動(dòng)了現(xiàn)代教育改革框架，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力和社會(huì)吸引力不斷增強(qiáng)。立德樹(shù)人是教育事業(yè)的根本任務(wù)，職業(yè)教育體系建設(shè)需要完善，職業(yè)院校頂層設(shè)計(jì)需要優(yōu)化，專(zhuān)業(yè)布局需要合理，同時(shí)還要深化辦學(xué)體制改革和育人機(jī)制改革，著力高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。在職業(yè)教育發(fā)展道路上，要始終遵循類(lèi)型發(fā)展的原則、自覺(jué)地把握住類(lèi)型的本質(zhì)與特征。深入研究職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類(lèi)型，具有同等重要地位；深入研究職業(yè)教育的辦學(xué)規(guī)律，突出鮮明的職業(yè)教育特色；深入研究師資

本書(shū)共十章，內(nèi)容包括：研究緣起、教育懲罰發(fā)展概況與教育懲罰、相關(guān)理論基礎(chǔ)對(duì)教育懲罰的支撐、教育懲罰研究對(duì)小學(xué)教育的目的和意義、教育懲罰的研究思路及方法、對(duì)教育中懲罰的“無(wú)立場(chǎng)”思考、小學(xué)場(chǎng)域中懲罰的現(xiàn)狀及深層原因探析、小學(xué)場(chǎng)域中教育懲罰的合理性、教育懲罰的實(shí)施原則、靜悄悄的革命。