本書共收集番石榴品種(品系)62個，既有傳統(tǒng)的種質(zhì)資源，也有實生優(yōu)選單株及雜交優(yōu)選單株，重點介紹其果實性狀及綜合評價，并且從大量植株、花蕾、花、葉片、果實、種子等不同部位的照片中精選出具有代表性的高清原色圖片，采用以圖為主、圖文并茂的形式編撰而成。

本書共分四章，收錄了《如果我也是一個開朗的人》《你憑什么說你了解我》《到底要讓我怎么辦》《我是天生不幸嗎》《人生中哪有什么按計劃進行的事》《在宇宙中迷失的孩子》《我不想唯獨自己看起來與眾不同》等隨筆作品。

本書講述了偵探馬洛受雇于一位看似蠃弱單純的“小妹妹”，尋找她失蹤的哥哥，卻意外卷入了多場神秘的冰錐兇殺案，在詭譎的事件中多次死里逃生，真相越發(fā)得撲朔迷離。小說情節(jié)在抽絲剝繭的敘述中層層推進，步步驚心，馬洛能否憑一己之力捋順好萊塢演藝圈內(nèi)的情感糾葛，揭開人性復雜善變的面紗？

本書分愛教育、愛學習、愛生活三部分，內(nèi)容包括：微笑的魅力；用有情感的教育、涵養(yǎng)有情義的學生、善意的謊言、多觀察學習以外的東西、我聞到了朗讀的芳香、做最好的自己、傳統(tǒng)節(jié)日應回歸“傳統(tǒng)味”、讓校園綻放禮儀之花、營造禮儀教育的氛圍、感恩教育，讓孩子心中充滿愛等。

本書精選了蔡元培、傅斯年，廢名、張萌麟、朱希祖、胡適、梁啟超、任鴻集、陳寅恪幾位大師關于國學的經(jīng)典文章，內(nèi)容涵蓋了春秋戰(zhàn)國為什么會出現(xiàn)百家爭鳴，孔子思想的影響，怎樣讀《論語》，怎樣理解《春秋》，怎樣看待老子和他的著作等。

本書精選了胡適、老舍、廢名、魯迅、梁啟超、夏丐尊、朱自清、周作人、鄭振鐸、蔡元培幾位大師關于怎樣讀書的精華文章，內(nèi)容涵蓋了為什么讀書、找書的快樂、朗讀對于閱讀的益處、讀與寫的關系、怎樣收集中國書、學習國學要讀什么書等。

本書分為三部分，內(nèi)容包括：勞動教育的基礎知識、勞動教育的核心要義、社會實踐的方法與路徑。具體內(nèi)容包括：勞動教育概述，新時代勞動理念與實踐形式，勞動精神、工匠精神、勞模精神，專業(yè)實習實訓與技能大賽，大學生志愿服務，社會調(diào)研與體驗，勤工助學等。

本書共分三章，收錄了對個人世界的“入侵”、“無所謂”和“不是就算了”、人際關系懶人主義、累的話，就大方說出來、如何改掉不夠通情達理的毛病、我們就保持這個距離吧、你能配合我嗎等隨筆作品。

《論語》是春秋時期思想家、教育家孔子的弟子及再傳弟子記錄孔子及其弟子言行而編成的文集，成書于戰(zhàn)國前期。全書以敘事為主，內(nèi)容涉及政治、教育、文學、哲學以及立身處世的道理等方面，語言簡練，淺顯易懂，能在簡單的對話和行動中展示人與事物的形象，劉承瑋先生以篆刻形式表現(xiàn)《論語》內(nèi)容，將《論語》篆于印石，同時以行書釋文。篆刻構(gòu)思巧妙，用刀形式豐富多樣；行書筆勢剛健流暢。本書為《論語》前四篇。

本書是關于桐鄉(xiāng)歷代先賢書法、篆刻作品的專題著作。桐鄉(xiāng)書法有著數(shù)百年的歷史積淀。一直以來，對于桐鄉(xiāng)書法名人生平及其作品的研究和挖掘，相關部門沒有進行過系統(tǒng)性的整理、匯編。本次《桐鄉(xiāng)歷代書法篆刻圖錄》比較客觀而全面地彌補這一空白。桐鄉(xiāng)地處江南富庶之地，特別是明清以來吳越及滬上經(jīng)濟文化的繁榮，桐鄉(xiāng)正處在吳越、滬杭文化交流的通路，書畫、篆刻名家輩出，產(chǎn)生了一批杰出的藝術(shù)人才和作品，將這些文化成果及相關信息系統(tǒng)地整理出來，并付之出版，彌補這一空白，對弘揚地方文化具有一定的意義。