本書講述了我、弟弟和媽媽都很喜歡動(dòng)物園里的一只名叫瑪琳的孤兒大象，也把這只大象當(dāng)做了家人。然而戰(zhàn)爭(zhēng)來了，動(dòng)物園園長(zhǎng)為了防止動(dòng)物們從炸毀的籠子中逃出，傷害到人們，決定槍斃它們。經(jīng)過媽媽的再三懇求，園長(zhǎng)允許媽媽將瑪琳帶回家撫養(yǎng)。當(dāng)無數(shù)的炸彈開始轟炸這座城市時(shí)，媽媽帶著我和弟弟，還有大象瑪琳踏上了逃難之路。逃難的路上充滿意想不到的冒險(xiǎn)和困難，瑪琳用它獨(dú)有的方式為我們帶來歡樂和安慰，讓我們這個(gè)家真正地“活”在一起。

本書是一本講述人與動(dòng)物間非凡情感的外國(guó)文學(xué)小說。小男孩安東尼托和小公牛帕科從小結(jié)緣，成了親密的朋友，在安東尼托親眼見識(shí)到了斗�；顒�(dòng)的殘酷后，他決心救出帕科。當(dāng)安東尼托成功救出帕科后，他們所在的村莊遭到了轟炸，混亂之下，安東尼托找不到帕科了。不久，安東尼托偶然從士兵的嘴里聽到了“黑色魅影”的故事——森林有時(shí)會(huì)出現(xiàn)黑色魅影幫助士兵擊退敵人，沒有人見過它的真正面目。安東尼托知道那就是帕科，但他最終到底見沒見到帕科呢？可能有，也可能沒有，但毫無疑問的是，他們的精神早已融入彼此，互相激勵(lì)著好好生活下去。

本書是一本關(guān)于動(dòng)物與人、孤獨(dú)與愛的外國(guó)文學(xué)小說。小男孩貝迪與一只小白獅相遇并成為朋友，他們?cè)谝黄鸲冗^了快樂的時(shí)光。一年后，貝迪要去英國(guó)上學(xué)，小白獅被賣給了馬戲團(tuán)，再無消息。很多年后過去了，貝迪并沒有忘記它，在偶然的機(jī)會(huì)下找到了當(dāng)年的買主要回了小白獅，他們不離不棄地一直生活在一起。當(dāng)小白獅死去的時(shí)候，貝迪為了紀(jì)念它，在屋頂?shù)纳狡律翔徔塘艘恢话转{雕像。每到夏天雨過天晴的時(shí)候，藍(lán)色的蝴蝶都飛到獅子像的臉上喝水，白色獅子變成了一只“蝴蝶獅”。

本書講述了奧莉的弟弟馬特想去非洲，幫助那些因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而成為孤兒的孩子們，但他的母親和姐姐則希望他留在英國(guó)讀書。然而馬特卻留下了一封信便走了。馬特來到非洲，克服了炎熱的天氣與種種艱辛，盡自己所能幫助那里的孤兒，為他們帶來快樂。但不幸的是，他在尋找一個(gè)孤兒的時(shí)候遇到了地雷，使其失去了一條腿，在輾轉(zhuǎn)治療的過程中，他回到了自己的祖國(guó)，與奧莉和媽媽團(tuán)聚。但在康復(fù)治療后，馬特又一次向家人提出回到非洲，繼續(xù)幫助那些孤兒。

本書是一本關(guān)于承諾與陪伴的外國(guó)文學(xué)小說。小門童約翰尼遇見了伯爵夫人和她的貓咪卡斯帕。然而伯爵夫人的意外身亡讓約翰尼和卡斯帕開始了相依為命的生活。一次偶然的機(jī)會(huì)，約翰尼和卡斯帕遇見了斯坦頓一家。斯坦頓的女兒利茲貝斯十分喜愛卡斯帕，并想帶它回紐約。約翰尼為了讓卡斯帕過上更好的生活，忍痛將卡斯帕送給了斯坦頓一家。約翰尼意外地和斯坦頓一家上了同一艘回紐約的蒙華巨輪——泰坦尼克號(hào)，遇到海難。危難時(shí)刻，約翰尼遵守對(duì)利茲貝斯的承諾，冒死救出卡斯帕，并和斯坦頓一家化險(xiǎn)為夷，從此過上了自由幸福的生活。

本書共24課,內(nèi)容包括:內(nèi)在世界才是外在世界的主宰、你可以成為任何一類人、開啟創(chuàng)造性思維、視覺化你的目標(biāo)、思考決定你的行動(dòng)、因果法則、萬事萬物都有規(guī)律可循、訓(xùn)練積極思考的能力等。

本書內(nèi)容講述:中國(guó)當(dāng)代短篇小說集�？捣蛞蕴祚R行空的想象力,架構(gòu)了一個(gè)人類與精怪共同生活的時(shí)空。在這里,人類和精怪共同生活并不是什么秘密,千百年來便是如此。精怪們可以是貓、狐貍、蘑菇、生菜之類的生物,甚至也可以是壽司、煎餃這樣的食物。它們化身人類的模樣,隱居在兩千萬人口的大城市中,是人們的同事、鄰居,同樣從事著各行各業(yè)。在生活這件事上,精怪和人類一樣有現(xiàn)實(shí)的煩惱,但他們比人更加純粹、自由。人類與精怪之間總是存在著奇妙的緣分,在和精怪們的不期而遇中,人類也收獲滿滿。

本書是華大集團(tuán)CEO尹燁寫給每位父母的家教書,一位生命科學(xué)研究者親身實(shí)踐十年的教育手記,站在生命科學(xué)的高度思考教育問題,幫助父母理解教育的本質(zhì),回歸教育的初衷。尹燁認(rèn)為家教難題應(yīng)先從緩解父母的焦慮入手,孩子本就是父母基因斗爭(zhēng)又合作的結(jié)果,父母應(yīng)該接受他,也一定能夠接受他。孩子不是父母的工具,成長(zhǎng)是他們專享的目的。父母與其去拔苗助長(zhǎng),不如以身作則,靜待花開。每位父母都必須接受自己的孩子此生極大概率就是個(gè)平凡人。但平凡并不等于平庸,每個(gè)孩子終究都可以在自己熱愛又擅長(zhǎng)的領(lǐng)域里做到“平而不凡”。

本書將所有人分為紅黃藍(lán)綠四種性格。詮釋人與人的本質(zhì)差異。共由十章組成。第一章是性格概述，闡述性格色彩的概念和意義；第二章是性格色彩體系總綱；第三章-第六章的天賦潛能，闡述四種性格的天然優(yōu)勢(shì)，讓你知道人們相互吸引的原因；第七章-第十章的過猶不及，探討各種性格的軟肋和死穴，讓你知道人們彼此痛恨的原因。

提高*低工資會(huì)造成失業(yè)？如果沒有政府等外部干預(yù)，經(jīng)濟(jì)就不會(huì)衰退？市場(chǎng)是解決一切問題的萬能靈藥？這些都是已暢銷70余年的名著《一課經(jīng)濟(jì)學(xué)》中的經(jīng)典論斷。 然而現(xiàn)實(shí)并非如此。尤其在全球貧富差距不斷擴(kuò)大、衰退與蕭條此起彼伏、失業(yè)率居高不下的當(dāng)下，《一課經(jīng)濟(jì)學(xué)》的解釋力受到了前所未有的挑戰(zhàn)。諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者保羅·薩繆爾森就說：若有人鼓吹一課經(jīng)濟(jì)學(xué)，我建議，回到第二課。 在本書中，澳大利亞經(jīng)濟(jì)學(xué)巨擘約翰·奎金以極具穿透力的思想精彩地講授這兩堂課。他沒有把目光局限在對(duì)理論的雕