本書(shū)是根據(jù)教育部高等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)方案對(duì)本課程的要求,推進(jìn)以學(xué)生為主體、以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)宗旨,采取“項(xiàng)目導(dǎo)向,任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的編寫(xiě)模式。根據(jù)財(cái)務(wù)管理工作的基本內(nèi)容和崗位工作流程,將全書(shū)內(nèi)容分為8個(gè)項(xiàng)目,具體包括財(cái)務(wù)管理認(rèn)知、財(cái)務(wù)分析、籌資管理、營(yíng)運(yùn)資金管理、投資管理、成本管理、收益與分配管理、預(yù)算管理。每個(gè)項(xiàng)目按所需解決和掌握的問(wèn)題劃分為不同的任務(wù),每項(xiàng)任務(wù)均包括任務(wù)引入、任務(wù)分析、知識(shí)準(zhǔn)備、任務(wù)解析、技能訓(xùn)練、實(shí)戰(zhàn)模擬,引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,以實(shí)現(xiàn)“循序漸進(jìn)、邊學(xué)

本書(shū)是《成本會(huì)計(jì)》教材的配套輔導(dǎo)書(shū)。

貫徹落實(shí)國(guó)家教育部《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》(國(guó)發(fā)［2019］4號(hào))、《關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)》(教職成［2019］5號(hào))、《職業(yè)院校教材管理辦法》(教材[2019]3號(hào))和《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃(2020-2023年)》(教職成［2020］7號(hào))等文件要求與精神對(duì)第四版進(jìn)行修訂,以期與時(shí)俱進(jìn)第五版兼顧“就業(yè)導(dǎo)向”和“生涯導(dǎo)向”“思政教育”,緊緊圍繞中國(guó)“經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)”下我國(guó)高職高專(zhuān)教育新型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo),依照“原理先行、實(shí)務(wù)跟進(jìn)、案例同步、實(shí)訓(xùn)到位”的原則,

本書(shū)共分四個(gè)部分：熱門(mén)流行、懷舊港風(fēng)、動(dòng)漫影視、情調(diào)金曲。主要內(nèi)容包括：《如愿》《孤勇者》《萬(wàn)疆》《從前說(shuō)》《嘉賓》《美人魚(yú)》《漸暖》《花�！贰短m亭序》《知足》《隱形的翅膀》《小幸運(yùn)》等。

本書(shū)分概述、保障體系與處置、隱患防控、檔案管理、典型案例幾部分。內(nèi)容包括：“三清理”定義；架空電力線路保護(hù)區(qū)；隱患分類(lèi)；隱患等級(jí)劃分；管理體系；培訓(xùn)與宣傳管理機(jī)制；排查方式；樹(shù)竹隱患排查；固定點(diǎn)外破隱患排查；移動(dòng)點(diǎn)外破隱患排查；隱患處置等。

本書(shū)精選了葉天士著作《溫?zé)嵴摗芬约捌渌�古代典籍中的治病良方。全�?shū)內(nèi)容以溫病學(xué)說(shuō)為理論指導(dǎo)，通過(guò)各類(lèi)方劑闡述了“溫邪上受，首先犯肺，逆?zhèn)餍陌�”的論點(diǎn)，概括了溫病的發(fā)展和傳變的途徑；葉天士除精于溫病外，還在雜病、婦科等方面具有獨(dú)到見(jiàn)解，并精研古籍，善于運(yùn)用古方。本書(shū)內(nèi)容是對(duì)葉天士中醫(yī)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的直觀體現(xiàn)。本書(shū)所列各首方藥，歷代沿用不衰，療效確切，不失便捷、廉價(jià)、快速、易學(xué)、易用、易推廣之特點(diǎn)。

本書(shū)首先介紹給藥技術(shù)和過(guò)敏試驗(yàn)技術(shù)等護(hù)理學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，然后重點(diǎn)闡述臨床各科常見(jiàn)疾病的護(hù)理技術(shù)和要點(diǎn)，具體包括呼吸內(nèi)科疾病、心血管內(nèi)科疾病、消化內(nèi)科疾病、神經(jīng)內(nèi)科疾病、普外科疾病、泌尿外科疾病和骨科疾病的診療與護(hù)理。

時(shí)間旅行者(為了方便就這樣叫他吧)在向我們解釋一件深?yuàn)W的事，他灰色的眼睛閃爍著光芒，平日里蒼白的臉也因激動(dòng)而漲得通紅。爐火燒得很旺，玻璃杯里不斷冒出又消失的氣泡，映出銀制百合花燈罩里白熾燈射出的柔光。我們坐的椅子是他的專(zhuān)利，坐在上面，仿佛能感受到擁抱和愛(ài)撫。晚餐后氛圍舒適，思緒任意馳騁，不受絲毫束縛，他就這樣對(duì)我們述說(shuō)著，用一根瘦削的食指滑過(guò)要點(diǎn)，而我們坐在那兒，懶洋洋地欣賞著他對(duì)這個(gè)新的謬論(我們是這么覺(jué)得的)的認(rèn)真和創(chuàng)造。

本書(shū)是根據(jù)《白石道人歌曲》續(xù)編，集古詞原作、古曲曲譜及當(dāng)代創(chuàng)作的古體詞調(diào)新歌合為一書(shū)的專(zhuān)著。打開(kāi)這本書(shū)，不僅能夠看到八百年前姜夔所作《白石道人歌曲》詞調(diào)原曲八首，更能完整地聽(tīng)到根據(jù)”白石道人自度曲”原作完整新制的”新詞調(diào)歌曲”二十首。這些歌曲無(wú)一不來(lái)源于八百年前宋詞音樂(lè)遺存。書(shū)中更復(fù)原了唐宋詞調(diào)古曲十二支。本書(shū)的出版，旨在學(xué)習(xí)與繼承宋時(shí)古曲及姜夔偉大詞曲貢獻(xiàn)的同時(shí)，努力打開(kāi)時(shí)空壁壘和跨越千年的審美鴻溝，以流行歌曲風(fēng)格的演唱、中西古今結(jié)合的編曲、“唱詞、聽(tīng)詩(shī)”的打開(kāi)方式開(kāi)啟“宋詞發(fā)燒友”及“詩(shī)詞愛(ài)

本書(shū)立足統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材，開(kāi)創(chuàng)讀寫(xiě)一體的教育課堂，是作者數(shù)十年教學(xué)思考的成果，更是教學(xué)實(shí)踐的結(jié)晶。書(shū)中選取八篇文章，分別從文本中提煉出“四個(gè)意識(shí)”和“四種結(jié)構(gòu)”，如《小蝌蚪找媽媽》試圖培養(yǎng)學(xué)生的邏輯意識(shí)，通過(guò)邏輯意識(shí)的培養(yǎng)，提升學(xué)生的情感體悟能力；《小毛蟲(chóng)》帶給學(xué)生的是變通意識(shí)，通過(guò)變通意識(shí)的培養(yǎng)，激活學(xué)生被禁錮的資源，讓學(xué)生擁有用之不竭的寫(xiě)作源泉等。