本書由教學(xué)研究、教學(xué)方法、教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)感悟五篇構(gòu)成，內(nèi)容包括：例題分析史料實(shí)證素養(yǎng)的考查與解題策略、情景教學(xué)實(shí)踐論文、淺談歷史教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的妙用等。

本書分為：教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)成長(zhǎng)、教學(xué)工作上中下三篇，內(nèi)容包括：基于學(xué)科素養(yǎng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)、開心學(xué)英語(yǔ)、讓英語(yǔ)課堂活起來、小學(xué)高年級(jí)段英語(yǔ)閱讀教學(xué)探索、英語(yǔ)課堂教學(xué)中的形成性評(píng)價(jià)、一場(chǎng)思想與智慧的盛宴、單親家庭子女的特殊心理及學(xué)校教育等。

本書主要包括：基本理論、核心理念、模型創(chuàng)新、智慧評(píng)價(jià)、成果輻射，具體包括：智慧課堂教學(xué)模型建構(gòu)的背景及意義、智慧課堂教學(xué)模型建構(gòu)的原則等內(nèi)容。

本書分為三章：第一章為教育創(chuàng)新；第二章為教學(xué)實(shí)踐；第三章為教學(xué)研究。收錄的文章包括：《談教育的“開放式”管理》《在高中階段實(shí)施“自選式”教育的構(gòu)想》《把“講臺(tái)”交給學(xué)生》《“爬行動(dòng)物”教學(xué)設(shè)計(jì)》等。

本書主要包括：活力綻放——探索與思考篇、幸福花開——實(shí)踐與收獲篇兩部分，具體包括：科研興校，問題課題化、文化治校，文化行為化、師資強(qiáng)校，教師專業(yè)化、立德樹人，育人全程化等內(nèi)容。

本書匯集了梅州中學(xué)不同年級(jí)的“同課異構(gòu)”主題班會(huì)課、公開課、廣東省名班主任工作室成員和梅江區(qū)德育教育骨干示范課的案例。本書內(nèi)容包括：愛國(guó)主義；感恩主題；愛校愛班；目標(biāo)理想；學(xué)習(xí)規(guī)劃；青春話題；安全教育。

本書從編程教育的理論探討、資源建設(shè)、教學(xué)實(shí)踐探索和教育故事四部分進(jìn)行闡述。第一部分以核心素養(yǎng)為切入點(diǎn)，主要介紹核心素養(yǎng)和編程教育的相關(guān)知識(shí)，包括核心素養(yǎng)及信息技術(shù)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，中小學(xué)編程教育的緣由和發(fā)展路徑及核心素養(yǎng)背景下編程教育的南海模式。第二部分介紹了作者在編程教育的資源建設(shè)及應(yīng)用方面的探索，包括了編程地方教材的編寫、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的搭建及數(shù)字化資源的創(chuàng)新應(yīng)用。第三部分以教學(xué)實(shí)踐為主線，總結(jié)了編程教育的教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)及教學(xué)效果，并提供了幾種中小學(xué)常見的編程課程的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)案

本書分為五篇，第一篇收錄作者學(xué)習(xí)各種教育書籍的讀書心得；第二篇收錄佛岡縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校老師的教育心得文章9篇；第三篇收錄佛岡縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校精品教學(xué)設(shè)計(jì)12項(xiàng)和精品教學(xué)反思文章11篇；第四篇收錄市級(jí)課題研究方案1項(xiàng)、課題論文4篇；第五篇收錄兩位作者成立的工作室的介紹和工作室成果介紹，以及工作室的發(fā)展規(guī)劃等。

本書共分六章，內(nèi)容包括：退耕還林還草工程概況、退耕還林還草生態(tài)效益監(jiān)測(cè)評(píng)估、退耕還林還草經(jīng)濟(jì)效益監(jiān)測(cè)評(píng)估、退耕還林還草社會(huì)效益監(jiān)測(cè)評(píng)估、綜合效益評(píng)估結(jié)果分析、政策建議。具體內(nèi)容包括：退耕還林還草工程實(shí)施的背景、退耕還林還草工程實(shí)施的歷程、退耕還林還草任務(wù)投資概況等。

本書分“理論篇”“案例篇”“論文篇”和“成果篇”，收錄的研究論文包括：《感受數(shù)形結(jié)合思想的奇妙之旅》《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的思考與探究》《讓數(shù)學(xué)思想在課堂中流淌》《教得有思想，學(xué)得有深度》《淺析數(shù)形結(jié)合思想在低年級(jí)教學(xué)中的滲透》等。