本書(shū)從“經(jīng)世致用”的理論內(nèi)涵切入，概述了“經(jīng)世致用”造物觀和中國(guó)室內(nèi)裝飾，探討了室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)的基本要求，論述了中國(guó)傳統(tǒng)文化元素在現(xiàn)代室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)中的意蘊(yùn)傳承與形制創(chuàng)新，闡述了傳統(tǒng)染纈技藝的“四纈”分類(lèi)及其表現(xiàn)手法，剖析了傳統(tǒng)染纈技藝的生存現(xiàn)狀，通過(guò)其在當(dāng)代家居產(chǎn)品和主題酒店室內(nèi)裝飾中的應(yīng)用，探討傳統(tǒng)染纈技藝在現(xiàn)代室內(nèi)裝飾中發(fā)揮的審美價(jià)值與裝飾功能，對(duì)傳統(tǒng)染纈技藝傳承保護(hù)和發(fā)展以及應(yīng)用于現(xiàn)代室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)作了分析和展望。

本書(shū)主要探討了新世紀(jì)以來(lái)日本在食品安全治理方面采取的“社會(huì)協(xié)同共治”模式的若干理論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。共包括日本食品安全治理的成功模式、食品安全治理對(duì)策論、邁向社會(huì)協(xié)同共治、中國(guó)食品安全內(nèi)生性治理新模式探索等十章內(nèi)容。該書(shū)系統(tǒng)全面地闡述了“社會(huì)協(xié)同共治”模式，這是對(duì)“技術(shù)萬(wàn)全論”的有益補(bǔ)充，具有一定的理論深度。同時(shí)，“社會(huì)協(xié)同共治”模式的有效實(shí)施也可助力鄉(xiāng)村振興，從而構(gòu)建起城鄉(xiāng)與政府有機(jī)互動(dòng)的、具有中國(guó)特色的城鄉(xiāng)食品安全治理體系。

本書(shū)對(duì)普通本科院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置變遷進(jìn)行了系統(tǒng)研究，力圖通過(guò)全方位的分析與論述，同時(shí)結(jié)合新時(shí)代普通高等學(xué)校面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，為普通本科院校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置建言獻(xiàn)策。本書(shū)第一章主要對(duì)普通本科院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置相關(guān)概念以及普通本科院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的理論基礎(chǔ)進(jìn)行了概述。本書(shū)第二章對(duì)改革開(kāi)放前、20世紀(jì)八九十年代以及21世紀(jì)三個(gè)階段我國(guó)普通本科院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置變遷進(jìn)行了詳細(xì)分析與研究。本書(shū)第三章對(duì)普通本科院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置變遷的影響因素、特征和規(guī)律三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)分析。本書(shū)第四章對(duì)新時(shí)代普通本科院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的背景、新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)三個(gè)

Inthisbook,Chapter1willintroducevarioustypesoftransportationbigdata,andthechallengesinthetransportationbigdataanalysis;Chapter2willintroducethedatastructuresandthedatapropertiesofcommontransportationbigdata;Chapter3willintroducethepreprocessingmethod

為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記圍繞社會(huì)主義文化建設(shè)發(fā)表的一系列重要論述精神，發(fā)揮當(dāng)代大學(xué)生在社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)中的關(guān)鍵作用，《當(dāng)代大學(xué)生文化自信培育研究》以馬克思主義為最根本的指導(dǎo)思想，全面審視當(dāng)前大學(xué)生文化自信的現(xiàn)狀，準(zhǔn)確把握大學(xué)生文化自信培育的目標(biāo)內(nèi)容，深入探討大學(xué)生文化自信的形成機(jī)理，嘗試提出大學(xué)生文化自信教育的有效路徑，推動(dòng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論認(rèn)同、情感認(rèn)同和行為認(rèn)同，完成時(shí)代賦予大學(xué)生的歷史使命與文化擔(dān)當(dāng)。從理論層面看，當(dāng)代大學(xué)生文化自信培育研究有利于拓展大學(xué)生思想政治教育的

本書(shū)共分六輯。第一輯日暮秋煙起，是作者對(duì)兒時(shí)生活的回憶，筆墨清淡，娓娓道來(lái)。第二輯但愿人長(zhǎng)久，記錄了作者和親人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。第三輯那片白樺林，人間，四季，花草，江南……如詩(shī)如畫(huà)。第四輯菩提向心覓，是作者對(duì)人生的感悟。第五輯人生不言棄，不到最后，永不放棄。無(wú)論前途多艱辛，都勇往直前。悲催的故事，傳遞的卻是溫情。第六輯淺夏花開(kāi)時(shí)，一篇篇美文，如夏日的荷花，清新怡人。第七輯心是蓮花開(kāi)，是作者的讀書(shū)感悟。第八輯千古春秋事，張愛(ài)玲，李叔同，三毛……一篇

《人人都能演講：100天成為演講高手》：當(dāng)今社會(huì)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入推進(jìn)和移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的發(fā)展，公眾演講能力越來(lái)越重要，各種演講類(lèi)節(jié)目、短視頻的火爆就是一種體現(xiàn)，人們通過(guò)演講傳遞知識(shí)、思想、有趣的故事。本書(shū)是作者十多年演講和教學(xué)實(shí)踐的成果，內(nèi)容包括豐富實(shí)用的演講理論和方法、具體的演講技巧以及不同場(chǎng)景的演講實(shí)踐，最后還附有演講課學(xué)員的成長(zhǎng)故事，相信能帶給你啟發(fā)和激勵(lì)。本書(shū)適合職場(chǎng)人士、大學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)，青少年在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下也可參考。

本書(shū)在對(duì)交際、跨文化交際、跨文化交際語(yǔ)境、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，探討了大學(xué)英語(yǔ)生態(tài)課堂理論及其體系構(gòu)建的依據(jù)、要素、內(nèi)容、模式等，并論述了如何改善跨文化交際語(yǔ)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的生態(tài)體系。本書(shū)立足于現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀，將跨文化交際與大學(xué)英語(yǔ)生態(tài)教學(xué)結(jié)合在一起進(jìn)行研究，觀點(diǎn)新穎；本書(shū)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，符合讀者的認(rèn)知規(guī)律，值得廣大讀者仔細(xì)品鑒。該書(shū)無(wú)論對(duì)于教師、學(xué)生還是專(zhuān)門(mén)致力于英語(yǔ)教學(xué)研究的專(zhuān)業(yè)人士而言，都具有一定的借鑒價(jià)值。

本書(shū)回歸語(yǔ)文課堂教學(xué)的原命題，也就是我們到底能把多少語(yǔ)文味兒給學(xué)生，我們課文中的人物、故事、道理、情感、句子到底能陪伴學(xué)生多久，影響學(xué)生多深。我們的學(xué)生在中學(xué)生涯結(jié)束之后，還有多少人愿意重讀這些經(jīng)典文本？還有多少人會(huì)帶著一生的好奇心與審美觀捧起一本書(shū)來(lái)？本書(shū)以初高中語(yǔ)文教材中的經(jīng)典課文作為研究對(duì)象，旨在探討與分享這些經(jīng)典文本的文字之美與構(gòu)思之妙。

本書(shū)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作進(jìn)行了系統(tǒng)闡述與探討，主要內(nèi)容包括：商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作的原則與要求、商務(wù)信函寫(xiě)作、商務(wù)報(bào)告寫(xiě)作、商務(wù)圖表作文；職業(yè)與職場(chǎng)、組織與管理、生產(chǎn)與業(yè)務(wù)、營(yíng)銷(xiāo)與銷(xiāo)售、財(cái)務(wù)與金融、會(huì)議與培訓(xùn)等相關(guān)主題的范文與詞匯。本書(shū)針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)用性強(qiáng)，條理清晰，內(nèi)容豐富，注重學(xué)習(xí)者批判性思維能力的培養(yǎng)，是一本值得學(xué)習(xí)借鑒的著作。