本書作者反思自己從事幼兒教育工作19年的成長歷程，將其概括為“讀思行寫研”，即堅持一直與讀書、思考、寫作、研究相伴。本書分“讀書與思考并行”“學(xué)習(xí)與思考并行”“實踐與思考并行”三個部分，整理了作者近年的教育隨筆、論文、課題研究成果，實現(xiàn)園長工作室的經(jīng)驗與成果分享。

本書分為特色項目和學(xué)科項目兩篇，涉及城市溇港、“絲路”之旅、工程與信息、生活與健康、物質(zhì)與能量、運動與力等方面內(nèi)容。具體內(nèi)容包括：“會吸水”的路面、不堵的排水井蓋、暢通的下水道管、抽絲剝繭、絲綿奧秘、會飛的燈、結(jié)構(gòu)力士、智能垃圾清理車、制作土壤酸堿指示瓶、維C檢測站等。

本書內(nèi)容共分三部分。第一部分為基礎(chǔ)部分，主要介紹了一些基本的點、線、三角形、四邊形、圓及圖形的三類運動的基本做法，以圖形附解釋為主，重點是夯實《幾何畫板》的作圖基礎(chǔ)；第二部分主要是應(yīng)用與實踐，主要羅列了近幾年中考與模擬考試題中的函數(shù)與動點問題的典型題目，分析了圖形的精確作圖規(guī)范，在動點問題的探索過程中，其圖形的某些基本屬性保持不變；最后一部分內(nèi)容是拓展型問題的編制與教學(xué)設(shè)計，通過這些問題的設(shè)計，感受很多數(shù)學(xué)問題通過《幾何畫板》操作可以發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，從而得到某些結(jié)論。

本書集中體現(xiàn)了作者對高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的深入研究。書中分三章：第一章我的數(shù)學(xué)教學(xué)理念；第二章我的數(shù)學(xué)教學(xué)建議；第三章數(shù)學(xué)自主探究學(xué)習(xí)。主要內(nèi)容包括：我的專業(yè)成長歷程及感悟、數(shù)學(xué)教學(xué)理念、數(shù)學(xué)教學(xué)重在培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維、相關(guān)理念的理論依據(jù)、數(shù)學(xué)例題的教學(xué)建議、數(shù)學(xué)解題方法教學(xué)建議等。

本書分六章，內(nèi)容包括：初中化學(xué)實驗創(chuàng)新教學(xué)的構(gòu)建；實驗課教學(xué)創(chuàng)新研究；基于實驗探究的小組合作學(xué)習(xí)研究與案例；三重表征模式下的實驗教學(xué)研究與案例；信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)融合的實踐探索；初中化學(xué)八個基本實驗提升學(xué)生實驗?zāi)芰Α?/p>

本書分為六章，第一章對成果導(dǎo)向教育和音樂教學(xué)課程的基礎(chǔ)理論進行了介紹；第二章至第五章則重點對音樂教學(xué)課程內(nèi)容、教學(xué)課程標準、教學(xué)的原則與方法、音樂教學(xué)評價進行了系統(tǒng)的梳理；最后一章對基于成果導(dǎo)向的音樂教學(xué)課程的設(shè)計進行了研究與分析。

本書分為上篇和下篇兩個部分，文中引用的幼兒、家長及教師的照片，均已取得家長及教師的授權(quán)。上篇《大美家鄉(xiāng)，讓課程折射地方光彩》，主要分為嘆山河靈秀之美、品傳統(tǒng)佳肴之味、尋風(fēng)土文化之根、傳嶺南文化之魂四部分；下篇《扎根鄉(xiāng)土，激起傳統(tǒng)文化的浪花》，主要描繪了鄉(xiāng)土文化的活動實踐。從案例生成到活動實錄，從理論儲備到實踐教學(xué)，詳細闡述了對家鄉(xiāng)深沉的眷戀。本書介紹嶺南文化教育之潤的精彩，融入本土文化，構(gòu)建幼兒園課程，傳承歷史，感悟鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)韻、鄉(xiāng)情。

本書分為教育理念篇、教育實踐篇、校本教研篇、教育夢想篇四章，內(nèi)容包括：給同行的十條建議、教師的專業(yè)成長和職業(yè)幸福、我的教學(xué)主張、我的教學(xué)實踐、要學(xué)會校本研修、校本研修實踐、做夢想成家的教師等。

本書介紹了高中數(shù)學(xué)活動開展情況，高中數(shù)學(xué)活動選題、設(shè)計、開題、過程研究、結(jié)題、實踐案例等相關(guān)內(nèi)容，并給出了一些高中數(shù)學(xué)活動的設(shè)計方案。內(nèi)容包括：數(shù)學(xué)活動的概況、高中數(shù)學(xué)活動與高中數(shù)學(xué)教學(xué)、高中數(shù)學(xué)活動的開展、高中數(shù)學(xué)活動案例、高中數(shù)學(xué)活動的設(shè)計方案參考等五章。

本書從用愛陪伴、建造童話班級、游戲課堂、趣味管理、柔情溝通、家長課堂、班級管理微創(chuàng)意七個部分，演繹了一幕幕生動有趣，躍然紙上的小學(xué)校園的師生日常，如何讓孩子喜歡老師、喜歡課堂、喜歡學(xué)習(xí)，家長樂于配合，王老師通過一個個生動的案列，告訴我們，班主任的生活也可以幸福、優(yōu)雅、從容。