本書(shū)由自動(dòng)控制基礎(chǔ)知識(shí)、可編程控制器基礎(chǔ)、污水處理廠常用儀表和污水處理廠運(yùn)行監(jiān)視與自動(dòng)控制4個(gè)模塊組成,以城鎮(zhèn)污水處理工藝配套的自動(dòng)控制系統(tǒng)和在線過(guò)程儀表為主線,系統(tǒng)介紹了污水處理廠自動(dòng)控制系統(tǒng)的構(gòu)成及運(yùn)行維護(hù)知識(shí),并結(jié)合可編輯邏輯控制器(PLC)編程和污水處理廠運(yùn)維案例訓(xùn)練學(xué)員實(shí)操技能。書(shū)中采用二維碼呈現(xiàn)編程案例、實(shí)操視頻、習(xí)題解析等,拓寬了產(chǎn)教融合教材的形式。

《公路交通突發(fā)事件應(yīng)急管理研究--以四川省公路交通現(xiàn)狀為例》是一本學(xué)術(shù)著作。著作內(nèi)容來(lái)自四川省應(yīng)急管理廳的立項(xiàng)課題研究成果。書(shū)稿對(duì)公路交通突發(fā)事件應(yīng)急管理的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入分析,闡述了公路交通的基本情況以及交通突發(fā)事件應(yīng)急管理體系建設(shè)。以四川省公路交通突發(fā)事件應(yīng)急管理工作為例,剖析了交通突發(fā)事件應(yīng)急管理中存在的問(wèn)題及成因。專(zhuān)著還提出了完善公路交通突發(fā)事件應(yīng)急管理的對(duì)策,從完善公路交通突發(fā)事件應(yīng)急管理的基礎(chǔ)性保障措施、資源性保障措施、機(jī)制保障措施等多方面提出切實(shí)可行的對(duì)策建議。

本研究針對(duì)陶粒壓裂支撐劑的耐酸性能問(wèn)題,圍繞成分調(diào)控和結(jié)構(gòu)優(yōu)化的研究思路,就其機(jī)理和方法詳盡闡述。材料的溶解度決定了陶瓷的腐蝕程度,而其化學(xué)組成和顯微結(jié)構(gòu)是降低腐蝕速率的關(guān)鍵因素。從熱力學(xué)角度而言,腐蝕是不可避免的。但是,從動(dòng)力學(xué)角度考慮,通過(guò)改善顯微結(jié)構(gòu),優(yōu)化物相組成,可以實(shí)現(xiàn)使溶解速度慢得足以滿足材料的使用要求。本研究提出硅質(zhì)成分是導(dǎo)致壓裂支撐劑耐酸性能差的主要原因之一,并提出了建立“無(wú)硅體系”耐酸陶粒壓裂支撐劑的新思路。本書(shū)將為強(qiáng)耐酸陶瓷材料的開(kāi)發(fā)、應(yīng)用提供理論依據(jù)和基礎(chǔ)數(shù)據(jù),具有重要的學(xué)

本書(shū)共八章，內(nèi)容包括常見(jiàn)眼底病和影像檢查、眼底病人工智能概況、眼底圖像人工智能算法框架、眼底圖像質(zhì)量分析、眼底病的人工智能研究、眼底圖像分割、基于眼底彩照的人工智能診斷云平臺(tái)、眼底病人工智能應(yīng)用現(xiàn)狀和展望等內(nèi)容。緊密聯(lián)系臨床實(shí)際工作，向讀者介紹眼底病人工智能方面的基礎(chǔ)知識(shí)、工作中的實(shí)際應(yīng)用情況以及前沿科學(xué)知識(shí)。

本書(shū)內(nèi)容包括：廣場(chǎng)上的派對(duì)、火車(chē)上的男孩、杜桑先生、下午、我有一雙翅膀、一個(gè)被割頭皮的印第安人、海米的公牛、我不知道他們的名字、難以跟上、黑球、賓果游戲之王、陌生的國(guó)度、一場(chǎng)大風(fēng)暴、飛行家園。

本書(shū)圍繞薪酬設(shè)計(jì)的二表、一制度,即崗位職級(jí)表、工資級(jí)別表以及工資的文字制度,通過(guò)十六個(gè)步驟,全面、詳細(xì)、手把手地教讀者完成薪酬設(shè)計(jì)體系。作者結(jié)合國(guó)際先進(jìn)的薪酬設(shè)計(jì)理論,獨(dú)家開(kāi)發(fā)了3E薪酬體系設(shè)計(jì),即在進(jìn)行薪酬設(shè)計(jì)時(shí),考慮到其外部市場(chǎng)價(jià)格、崗位、個(gè)體三方面因素,做到外部平衡、崗位平衡和個(gè)體平衡。具體就是,首先把企業(yè)的崗位分級(jí),分到不同的工資級(jí)別上;其次是設(shè)計(jì)各級(jí)工資的合理幅度標(biāo)準(zhǔn)(帶寬),并且每級(jí)要分檔;然后把某崗位上的具體員工個(gè)體定在該級(jí)別工資的檔位上;最后該員工執(zhí)行該檔位的工資,再拿出20%-

本書(shū)以英國(guó)脫歐為背景,以民族志的形式考察并分析了氏族記憶、福利制度、文藝慶典、蘇格蘭民族主義、歐盟五方面因素對(duì)蓋爾文化傳承的影響。通過(guò)分析田野案例,論證了文化再生產(chǎn)是一個(gè)重新闡釋傳統(tǒng)的過(guò)程,每一次闡釋和展演都是賦予傳統(tǒng)新內(nèi)涵的實(shí)踐,傳統(tǒng)習(xí)俗的展演不僅是對(duì)歷史的模仿,而且是為了加強(qiáng)其文化的特殊性。文化認(rèn)同的生產(chǎn)是一個(gè)精心挑選象征符號(hào)的過(guò)程,各文化群體應(yīng)在尊重差異的基礎(chǔ)上進(jìn)行互動(dòng)。文化差異有時(shí)會(huì)造成分歧,因此需要合理的制度保障管控分歧,并通過(guò)改革保證少數(shù)群體和亞文化群體的權(quán)益。文化需要發(fā)展空間,空間

本書(shū)旨在幫助媽媽了解最基本的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)的教育方法、技巧，用心理學(xué)的規(guī)律去調(diào)適孩子，培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的孩子。詳細(xì)介紹了心理學(xué)知識(shí)在教育孩子中的應(yīng)用技巧。針對(duì)孩子的心理需求、人際交往、自控能力、思維能力、自立能力等各個(gè)方面可能存在的問(wèn)題，揭開(kāi)孩子行為背后的心理真相，幫助媽媽們避開(kāi)教育中的暗礁。

本書(shū)送給孩子的“六頂學(xué)習(xí)帽”，也正是給孩子的六大學(xué)習(xí)方法，包括思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法、圖解學(xué)習(xí)法、新CES學(xué)習(xí)法、問(wèn)題學(xué)習(xí)法、趣味學(xué)習(xí)法、實(shí)踐學(xué)習(xí)法，全面揭示了優(yōu)秀孩子的學(xué)習(xí)秘訣、學(xué)習(xí)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的要領(lǐng)，以及如何把學(xué)習(xí)融入娛樂(lè)和生活實(shí)踐之中，幫助孩子樹(shù)立大學(xué)習(xí)的觀念，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，充分開(kāi)發(fā)大腦潛能，實(shí)現(xiàn)成為優(yōu)等生的愿望。

本書(shū)全面揭示了家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)焦慮、育兒環(huán)境焦慮、生養(yǎng)成本焦慮、忙碌焦慮、分?jǐn)?shù)焦慮、未來(lái)焦慮、苛求焦慮。主要內(nèi)容包括：“超前教育”，那些你不知道的危害；不要盲目加入“制造神童”的行列；別太著急讓孩子學(xué)說(shuō)話、走路；孩子生病是正常的，不必自責(zé)愧疚；有多少父母在為孩子的身高偏低焦慮；別怕摔著碰著，孩子都是在磕磕絆絆中長(zhǎng)大的等。