本書根據(jù)兒童的智力發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知傾向，做了有益嘗試。展現(xiàn)了人類物理發(fā)明改變世界的歷程，讓兒童能自如、主動(dòng)地切入物理學(xué)當(dāng)中，讓他們能饒有興趣地讀下去，掌握物理的基本知識(shí)，形成一種用物理的概念去學(xué)習(xí)和思考的科學(xué)思維方式。是廣大教師、家長(zhǎng)用以培養(yǎng)少年兒童物理知識(shí)與興趣愛(ài)好的指導(dǎo)讀本。

本書時(shí)間軸跨越了300多萬(wàn)年，將史前人類、文明的誕生、古代文明和人類的發(fā)展與發(fā)明創(chuàng)造，以及重要的歷史事件等等，依次展現(xiàn)了各個(gè)階段人類的主要發(fā)展歷程與世界格局的變化，讓人類歷史的過(guò)程一目了然地呈現(xiàn)在孩子面前。

"本教材采用總一分方式進(jìn)行布局謀篇。首先，介紹了中國(guó)金融體系和中國(guó)金融牌照管理，以及國(guó)內(nèi)外宏觀經(jīng)濟(jì)政策;其次，對(duì)現(xiàn)金類工具、固收類工具、權(quán)益類工具、另類工具等進(jìn)行產(chǎn)品分類和屬性歸納，進(jìn)而對(duì)各類產(chǎn)品的投資、收益、風(fēng)險(xiǎn)等環(huán)節(jié)進(jìn)行案例講解與實(shí)務(wù)操作，對(duì)家庭資產(chǎn)配置給予指導(dǎo);最后，根據(jù)企業(yè)的生命周期，介紹了企業(yè)上市前期準(zhǔn)備、上市、并購(gòu)重組等全流程。 本教材將理論與實(shí)踐高度融合，教材內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，將課程案例與課后練習(xí)嵌人金融業(yè)務(wù)發(fā)展實(shí)踐。教材內(nèi)容聚焦財(cái)富管理方向，解決當(dāng)下投資、金融等專業(yè)實(shí)踐教材缺乏針對(duì)

"本書為了落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，面向多媒體領(lǐng)域?qū)�技能型人才的迫切需求，配合高職院校的課程建設(shè)和人才培養(yǎng)工作，以校企“雙元”合作開發(fā)的形式進(jìn)行編寫的工作手冊(cè)式教材。在編寫過(guò)程中，依托與企業(yè)開發(fā)的實(shí)際互動(dòng)媒體項(xiàng)目為載體，按照企業(yè)多媒體技術(shù)人員在多媒體產(chǎn)品過(guò)程中各個(gè)階段的工作任務(wù)、工作方法、采用的工具、工具手段等加以展開，以實(shí)際工作流程為序，以項(xiàng)目為載體，以工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)，力求貼近企業(yè)真實(shí)情境，建立以學(xué)生為中心的一種“建構(gòu)式課程模式”。 本書以AnimateCC2022為藍(lán)本，結(jié)合不同行業(yè)

本書本書通過(guò)梳理河南省18個(gè)省轄市，即鄭州市、開封市、洛陽(yáng)市、平頂山市、安陽(yáng)市、鶴壁市、新鄉(xiāng)市、焦作市、濮陽(yáng)市、許昌市、漯河市、三門峽市、南陽(yáng)市、商丘市、信陽(yáng)市、周口市、駐馬店市、濟(jì)源市，20082022年的宏觀統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，結(jié)合各市公開發(fā)布的經(jīng)濟(jì)社會(huì)信息資料，從總體經(jīng)濟(jì)運(yùn)行、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行、財(cái)政收支狀況、居民收入變化、固定資產(chǎn)投資、社會(huì)消水平、人口規(guī)模、公共服務(wù)等方面分析各市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展運(yùn)行情況，為今后河南省市域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提出了有針對(duì)性的對(duì)策建議。

.

《超越語(yǔ)言詩(shī)性言語(yǔ)的心理發(fā)生》是魯樞元奠定自身學(xué)術(shù)地位的文藝學(xué)專著。 文學(xué)性的核心是詩(shī)性，詩(shī)性是人性的底色。本書所探究的是文學(xué)語(yǔ)言的心理發(fā)生，亦即詩(shī)性在人性中的發(fā)生與遺存。文學(xué)語(yǔ)言是如何在一位作家或詩(shī)人的心中產(chǎn)生并呈現(xiàn)出來(lái)的？詩(shī)性的語(yǔ)言如何在人性中扎根生長(zhǎng)？當(dāng)詩(shī)意在現(xiàn)代人的生活中漸行漸遠(yuǎn)時(shí)，文學(xué)藝術(shù)如何再度達(dá)成對(duì)于日常生活的超越？這些問(wèn)題往往被正統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)家忽略。 魯樞元力圖跳出結(jié)構(gòu)語(yǔ)言學(xué)的框架，發(fā)現(xiàn)主體生命在言語(yǔ)活動(dòng)中的律動(dòng)，進(jìn)而探討人類對(duì)于語(yǔ)言的突破與超越的可能性。 《超越語(yǔ)言》首次提出次語(yǔ)

《癡人之愛(ài)》是日本唯美派文學(xué)大師谷崎潤(rùn)一郎的代表作品。書名作講述了工薪族讓治看上了酒吧少女招待奈緒美，想通過(guò)培養(yǎng)調(diào)教，將其變成高貴女性并成為自己的妻子，但是奈緒美虛榮自負(fù)、風(fēng)流成性，于天真外表下暗藏機(jī)心，讓治被其迷人外表蠱惑，不惜一切代價(jià)滿足她的需求，最后反被調(diào)教成為她的仆人，任其擺布。該小說(shuō)展現(xiàn)了男女雙方調(diào)教與反調(diào)教的戀愛(ài)互換，為長(zhǎng)期被譽(yù)為東方版《洛麗塔》的不朽文學(xué)經(jīng)典。本書還收錄了谷崎潤(rùn)一郎惡魔主義風(fēng)格的短篇《刺青》和追求極致唯美主義的中篇《春琴抄》。

1879年，馮特在萊比錫創(chuàng)建了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著現(xiàn)代心理學(xué)學(xué)科的誕生；1908年，弗洛伊德發(fā)表了《作家與白日夢(mèng)》，為文藝心理學(xué)面世揭開序幕；1924年，魯迅翻譯了日本學(xué)者廚川白村的《苦悶的象征》并在大學(xué)課堂講授，成為國(guó)內(nèi)引進(jìn)文藝心理學(xué)系統(tǒng)理論的第一人；1936年，朱光潛出版了中國(guó)學(xué)者的第一部《文藝心理學(xué)》專著。此后，這一學(xué)科在中國(guó)沉寂了近半個(gè)世紀(jì)。 20世紀(jì)80年代，文藝心理學(xué)在中國(guó)得以重建。魯樞元作為這一階段的代表人物之一，在積淀深厚的西方心理學(xué)資源中披沙瀝金，對(duì)構(gòu)造主義心理學(xué)

本書作者在第一版的基礎(chǔ)上，結(jié)合近期理論學(xué)習(xí)及實(shí)踐總結(jié)，新增一些內(nèi)容，對(duì)第一版中的一些知識(shí)和觀點(diǎn)進(jìn)行了更新。全書主體內(nèi)容可分為七部分：第一輯人才管理新思維，主要包括數(shù)字化時(shí)代的人才供應(yīng)鏈打造、重新定義人才管理的傳統(tǒng)與未來(lái)等；第二輯高管進(jìn)階之路，主要包括職業(yè)經(jīng)理人要做好四個(gè)角色、現(xiàn)代企業(yè)高管最重要的五種能力等；第三輯HR蛻變策略，主要包括如何避免成為一個(gè)油膩的猥瑣HR等，第四輯揭秘人才招聘，主要包括企業(yè)選聘高管要重點(diǎn)考察的三個(gè)基本點(diǎn)等；第五輯人才激勵(lì)之道，主要包括保證員工正確做事的五大思維與一個(gè)機(jī)制