本書(shū)對(duì)目前我國(guó)高校校園體育文化建設(shè)中諸多問(wèn)題進(jìn)行討論和分析，并根據(jù)發(fā)展的趨向提出新時(shí)期高校校園體育文化建設(shè)的方向。書(shū)中運(yùn)用文獻(xiàn)資料、數(shù)據(jù)調(diào)查、邏輯推理的方法，以體育文化理論為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)高校校園體育文化的模式、歷史演變、傳播交流以及傳承與保護(hù)，尤其對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的人文價(jià)值等諸多問(wèn)題進(jìn)行了討論和分析，并根據(jù)發(fā)展的趨向，運(yùn)用國(guó)內(nèi)外經(jīng)典案例提出新時(shí)期高校校園體育文化建設(shè)的方向。

本項(xiàng)目將卷軼浩繁的中國(guó)歷代書(shū)法經(jīng)典加以分類，精中選精，整體打造成七卷，即《篆書(shū)卷》《簡(jiǎn)書(shū)卷》《隸書(shū)卷》《魏碑卷》《楷書(shū)卷》《行書(shū)卷》《草書(shū)卷》。每卷精選歷代**代表性的碑帖10種，精中選精，堪為沙里淘金。內(nèi)容既有書(shū)體演化流變的概括論述，又有碑帖釋文、注釋、評(píng)鑒，評(píng)鑒部分具有原創(chuàng)性和學(xué)術(shù)性。 本卷為隸書(shū)卷，收錄《禮器碑》《曹全碑》《朝侯小子殘碑》等碑帖。

本書(shū)匯集了昆明市張玉代生物名師工作室承擔(dān)的市級(jí)課題“基于核心素養(yǎng)的高中生物學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究”的研究成果,內(nèi)容包括“理論篇”、“實(shí)踐篇”和“成果篇”三部分。其中“理論篇”概述生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,實(shí)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)生形成核心素養(yǎng)中的作用等;“實(shí)踐篇”匯集了課題組18個(gè)子課題的研究成果,以課例分析的形式,呈現(xiàn)《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》中必修模塊及部分選擇性必修模塊中的18個(gè)實(shí)驗(yàn)的研究成果�！俺晒�篇”則將名師工作室學(xué)員先后參加全國(guó)、省、市各級(jí)各類的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)n例、論文或公開(kāi)課課

鄉(xiāng)韻是家鄉(xiāng)的味道,鄉(xiāng)韻是家鄉(xiāng)的風(fēng)俗,鄉(xiāng)韻是希望的田野,鄉(xiāng)韻是鄉(xiāng)親的紐帶,鄉(xiāng)韻是兒時(shí)的游戲,鄉(xiāng)韻還是成長(zhǎng)的伙伴。在現(xiàn)在中西文化交匯碰撞的大時(shí)代背景下,地域文化逐漸與我們漸行漸遠(yuǎn),祖輩們那些嫻熟的絕活也瀕臨失傳,很多世代使用的農(nóng)具也在孩子們的世界里漸漸消失了,一些獨(dú)特的地域風(fēng)俗也逐漸被湮沒(méi)了�！多l(xiāng)韻》從“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”“家鄉(xiāng)的小吃”“家鄉(xiāng)的風(fēng)俗”“家鄉(xiāng)的絕活”“家鄉(xiāng)的農(nóng)具”“童年的記憶”六個(gè)章節(jié)講述甘肅省蘭州市的鄉(xiāng)音古韻,讓孩子們?cè)跉v史文化的往事中更加了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、小吃、年俗、絕活、農(nóng)具,以及上輩人

生態(tài)環(huán)境損害賠償訴訟制度的范圍有狹義和廣義之分。 廣義的生態(tài)環(huán)境損害賠償制度包括政府提起的生態(tài)環(huán)境損害賠償訴訟以及檢察機(jī)關(guān)、社會(huì)組織提起的環(huán)境民事公益訴訟制度。 狹義的生態(tài)環(huán)境損害賠償訴訟制度僅僅指政府提起的生態(tài)環(huán)境損害賠償訴訟。 從現(xiàn)有制度規(guī)范來(lái)看，政府提起生態(tài)環(huán)境損害賠償訴訟的具體規(guī)定集中在《民法典》、《生態(tài)環(huán)境損害賠償制度改革方案》、最高人民法院《關(guān)于審理生態(tài)環(huán)境損害賠償案件的若干規(guī)定》以及各地的具體實(shí)施方案中，形成了一套總分相互結(jié)合、一般與特別相互補(bǔ)充的規(guī)則體系。 但是從內(nèi)容來(lái)看

近幾年來(lái)，黨和政府對(duì)特殊教育高度重視，對(duì)各類殘障兒童實(shí)施義務(wù)教育，逐步做到“零拒絕”，中重度智障兒童逐步由家庭看護(hù)轉(zhuǎn)為走進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，特殊教育學(xué)校生源結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本性變化。本書(shū)在編寫過(guò)程中，注重突出內(nèi)容的思想性、科學(xué)性、師范性和實(shí)用性；注重緊密聯(lián)系智力障礙兒童學(xué)校招生實(shí)際和教學(xué)實(shí)際，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，盡量避免空洞、煩瑣和乏味的理論說(shuō)教，同時(shí)又盡量避免與其他學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，盡量做到突出本書(shū)內(nèi)容的特殊性。具體包括以下內(nèi)容：智障兒童概述、智障兒童入學(xué)問(wèn)題、智障兒童生活能力培養(yǎng)的概述、智障兒童生活

本書(shū)包括素質(zhì)教育研究綜述、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民族精神教育、中小學(xué)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)、中小學(xué)德育課程建設(shè)、中小學(xué)素質(zhì)教育與校長(zhǎng)管理等內(nèi)容。

本書(shū)是一本專著。本書(shū)對(duì)小號(hào)演奏的生理機(jī)制和舞臺(tái)訓(xùn)練進(jìn)行了研究。首先概述了小號(hào)藝術(shù)的發(fā)展歷史，并且對(duì)小號(hào)演奏基本知識(shí)進(jìn)行了介紹；其次探討了小號(hào)演奏中的呼吸、口型、吐音等基本的生理技能，并在此基礎(chǔ)上對(duì)小號(hào)演奏呼吸運(yùn)動(dòng)的生理機(jī)制進(jìn)行研究；最后對(duì)小號(hào)演奏的技法和舞臺(tái)訓(xùn)練進(jìn)行深入探究。演奏藝術(shù)要綜合演奏者所擁有的音樂(lè)方面的理論常識(shí)與修養(yǎng)、較高的專業(yè)技能和高超的技巧，以及對(duì)音樂(lè)作品的理解和演繹，才能達(dá)到高超的演奏水平。本書(shū)適合小號(hào)演奏從業(yè)者和愛(ài)好者閱讀使用。

本書(shū)首先介紹了內(nèi)科常見(jiàn)癥狀護(hù)理等護(hù)理基礎(chǔ)內(nèi)容與操作，然后對(duì)神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理、心內(nèi)科護(hù)理、呼吸內(nèi)科護(hù)理、消化內(nèi)科護(hù)理、內(nèi)分泌疾病護(hù)理、泌尿內(nèi)科護(hù)理等內(nèi)容作了詳細(xì)的闡述。

本書(shū)是一本介紹體育教學(xué)理論與訓(xùn)練實(shí)踐的著作，首先分析了體育教學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)性知識(shí)，探討了體育教學(xué)的基本理論基礎(chǔ)、體育教學(xué)的主要方法、體育教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)，接著分析了體育訓(xùn)練的基礎(chǔ)知識(shí)，論述了體育訓(xùn)練實(shí)踐之力量素質(zhì)訓(xùn)練和速度素質(zhì)訓(xùn)練、耐力素質(zhì)訓(xùn)練和柔韌素質(zhì)訓(xùn)練、靈敏素質(zhì)訓(xùn)練和協(xié)調(diào)素質(zhì)訓(xùn)練，最后深入探討了體育教學(xué)與訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)——體育教師的專業(yè)化發(fā)展。本書(shū)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性，其既可以作為體育教學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)參考用書(shū)，也可以作為體育教學(xué)研究愛(ài)好者了解體育教學(xué)理論與訓(xùn)練實(shí)踐相關(guān)知識(shí)的讀本。