著名建筑學(xué)教授楊玄佁先生寫(xiě)于1976至1977年的隨筆，作者深知即將離開(kāi)他所眷戀的生活，不能再陪伴自己的兩位還在嬰幼兒成長(zhǎng)階段的孫輩，于是最后寫(xiě)成一本小書(shū)，用“天下的故事”——?dú)v史故事、哲理故事、人生故事、地理故事，用盡一輩子的人生感悟?yàn)楹⒆恿粝伦詈蟮摹岸Y物”，這本書(shū)也適合天下的孩子閱讀。輔文是孩子們已經(jīng)人到中年后對(duì)外祖父的懷念，同樣是滿(mǎn)滿(mǎn)的人生故事。全書(shū)配有數(shù)十幅插圖，圖文并茂。這不僅是寫(xiě)給自己家族的后輩的，更是寫(xiě)給所有"天下人"看的"天下的故事"。

小說(shuō)描述了來(lái)自中國(guó)的女主人公在英國(guó)旅居期間，寄居在當(dāng)?shù)匾粦?hù)原生的中產(chǎn)家庭的生活日常，和與這個(gè)家庭相識(shí)相知的過(guò)程，隨著與當(dāng)?shù)赜��?guó)人的相互了解，話(huà)題領(lǐng)域也從生活、藝術(shù)逐漸深入到了歷史和在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的共同語(yǔ)境下英國(guó)和中華文化各自的特點(diǎn)，以及中英文化的交流與潤(rùn)源。

《湖湘琴學(xué)思想的發(fā)展歷程與當(dāng)代價(jià)值研究》主要從歷史沿革的角度，按時(shí)間線(xiàn)索對(duì)老子、屈原、蔡邕、朱熹和楊宗稷這幾位代表性湖湘琴人的琴學(xué)著作和相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理和研究，通過(guò)分析探討他們的琴學(xué)思想，建構(gòu)湖湘琴樂(lè)審美理念發(fā)展進(jìn)行的邏輯體系。在作者看來(lái)，各位琴人的琴學(xué)思想最終都走向了中國(guó)傳統(tǒng)文化中“由技入道”的審美范式。因此，從琴音、琴象和琴意三個(gè)層面探討古琴藝術(shù)的審美特征，并挖掘其當(dāng)代價(jià)值，是湖湘琴學(xué)思想研究的實(shí)踐意義所在。

中國(guó)的歷史人類(lèi)學(xué)是以歷史學(xué)為本位，采納人類(lèi)學(xué)的理論方法為我所用的歷史研究流派。不同于傳統(tǒng)的史學(xué)研究，強(qiáng)調(diào)到歷史現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)歷史和理解歷史。這種研究主要集中明清社會(huì)史領(lǐng)域，從家庭到鄉(xiāng)族、從信仰到禮儀、從族群國(guó)家、從社會(huì)結(jié)構(gòu)到歷史過(guò)程無(wú)一不是重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。近年來(lái)，隨著研究領(lǐng)域擴(kuò)大，特別是考古和分子人類(lèi)學(xué)的方法運(yùn)用，使得歷史人類(lèi)學(xué)拓展了對(duì)上古和中古史的研究。本書(shū)選擇一批發(fā)表在本刊的論文，是從不同的時(shí)間段和領(lǐng)域?qū)χ袊?guó)歷史進(jìn)行研究，體現(xiàn)了人類(lèi)學(xué)的方法的多樣性，故而稱(chēng)之為斜杠的歷史人類(lèi)學(xué)。

世界名校哥倫比亞大學(xué)為什么重視人文課？歐美名牌大學(xué)為何重視人文教育？柏拉圖、亞里士多德的哲學(xué)思想對(duì)于現(xiàn)代人有什么意義？谷歌、亞馬遜等知名企業(yè)為什么非常重視員工的“人文素養(yǎng)”？什么是人文？人文，就是關(guān)于人的學(xué)問(wèn)。西方的人文教育，在文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期就已興起。人文教育強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，視人格完善為終極目的，培養(yǎng)人的全面適應(yīng)能力、創(chuàng)造能力以及高度責(zé)任感與健全的人格。所以，西方名牌大學(xué)一直非常重視培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，而美國(guó)哥倫比亞大學(xué)的人文教育又是其中最出色的院校之一。作者中村聰一便用現(xiàn)代角度記錄和解釋哥倫比

作者受稱(chēng)為“英語(yǔ)寫(xiě)作圣經(jīng)”、多次登上英語(yǔ)類(lèi)暢銷(xiāo)書(shū)榜首的《風(fēng)格的要素》的啟發(fā)，思考多年寫(xiě)成適合母語(yǔ)為漢語(yǔ)的讀者閱讀的“中國(guó)版《風(fēng)格的要素》”——《寫(xiě)作的規(guī)矩》。書(shū)稿運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)知識(shí)，深入淺出地指導(dǎo)讀者如何寫(xiě)出“明白第一、描述副實(shí)、用詞平易、前后連貫、符合邏輯”的文章。初稿完成后又經(jīng)過(guò)數(shù)輪教學(xué)實(shí)踐，反響熱烈。本書(shū)針對(duì)以大學(xué)和研究生的寫(xiě)作需要并向下延伸到初高中學(xué)生，對(duì)擺脫“寫(xiě)作恐懼癥”“詞不達(dá)意癥”有很大的幫助。

本書(shū)內(nèi)容主要介紹了中國(guó)科學(xué)院和中國(guó)工程院80位院士成長(zhǎng)歷程，從院士們的成長(zhǎng)歷程中閃發(fā)出來(lái)的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)熱情，刻苦學(xué)習(xí)奮力拼搏，掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，不僅提高了自己的素質(zhì)和修養(yǎng)，還在各自的領(lǐng)域中取得了驕人的業(yè)績(jī)，為我國(guó)科技技術(shù)勇攀世界高峰貢獻(xiàn)自己的青春和熱血，他們的事跡對(duì)鼓勵(lì)當(dāng)代青少年努力學(xué)習(xí)、立德樹(shù)人，具有深厚的教育意義和社會(huì)價(jià)值。已列入“十四五”時(shí)期國(guó)家重點(diǎn)出版項(xiàng)目的“院士風(fēng)采錄”叢書(shū)，以院士自述文稿配以學(xué)術(shù)簡(jiǎn)介和適量插圖構(gòu)建，力圖勾勒院士們的精神風(fēng)貌、人格魅力、摯愛(ài)科學(xué)、造福人類(lèi)的追求，以及真善美

本書(shū)以PyTorch深度學(xué)習(xí)的常用技術(shù)與真實(shí)案例相結(jié)合的方式，深入淺出地介紹使用PyTorch實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)應(yīng)用的重要內(nèi)容。本書(shū)共7章，內(nèi)容包括深度學(xué)習(xí)概述、PyTorch深度學(xué)習(xí)通用流程、PyTorch深度學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、手寫(xiě)漢字識(shí)別、文本生成、基于CycleGAN的圖像風(fēng)格轉(zhuǎn)換、基于TipDM大數(shù)據(jù)挖掘建模平臺(tái)實(shí)現(xiàn)文本生成等。本書(shū)大部分章包含實(shí)訓(xùn)和課后習(xí)題，希望通過(guò)練習(xí)和操作實(shí)踐，幫助讀者鞏固所學(xué)的內(nèi)容。 本書(shū)可以作為高等學(xué)校數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)或人工智能相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教材，也可作為深度學(xué)習(xí)愛(ài)好者的自學(xué)

本書(shū)是插畫(huà)師Mochy從業(yè)十年的個(gè)人畫(huà)集。本書(shū)分為四個(gè)主題：“關(guān)于靜謐”用斑斕的色彩將我們身邊常見(jiàn)的一景一物描繪得奇幻而微妙，“關(guān)于年少”表現(xiàn)的是少女、青春和校園獨(dú)有的微妙情愫，“和小黃鳥(niǎo)一起旅行”在光影下展露出了滿(mǎn)滿(mǎn)的童真與稚趣，“白夢(mèng)小島”塑造了一個(gè)吸收各種夢(mèng)境、毫無(wú)約束的奇妙島嶼。 本書(shū)就像一個(gè)被珍藏的小小世界，光怪陸離。我想邀請(qǐng)你來(lái)這個(gè)世界，也許它能讓你回憶起自己曾經(jīng)走過(guò)的漫漫歲月，還有那些不為人知的淡淡思緒。

本書(shū)從“由外而內(nèi)”的角度引入API設(shè)計(jì)，重視反映客戶(hù)和產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)的聲音，將需求映射到特定的、組織良好的API，為編寫(xiě)這些API選擇正確的風(fēng)格，并從零開(kāi)始實(shí)現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)的例子，旨在為設(shè)計(jì)新API或擴(kuò)展現(xiàn)有API的人提供指導(dǎo)，幫助他們了解如何通過(guò)正確的設(shè)計(jì)過(guò)程來(lái)交付優(yōu)秀的API，如何與設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)、客戶(hù)和其他涉眾就具體的成果達(dá)成一致，如何確定正確的API并將操作整合成統(tǒng)一的API配置文件，以及如何使API程序?qū)崿F(xiàn)可伸縮的設(shè)計(jì)和管理過(guò)程。本書(shū)適合所有參與規(guī)劃或構(gòu)建API的讀者閱讀，包括架構(gòu)師、開(kāi)發(fā)人員、團(tuán)隊(duì)