本書講述了哈爾濱市太平消防中隊的故事，從一個消防中隊的指導(dǎo)員與一名殘疾人開始，逐步發(fā)展到一個消防中隊集體與一名殘疾人、一個消防官兵群體與一名殘疾人乃至他的妻子、兒子、孫子的故事。

《扶犁深耕：播撒心靈的種子（首屆明遠教育獎實踐類獲獎?wù)咝兴间洠?明遠教育獎書系》呈現(xiàn)的是在中國教育轉(zhuǎn)型背景下首屆“明遠教育獎”實踐類獲獎?wù)叩娜松鷶⑹�。他們絕非一日成名的教育明星，更不是博人眼球的說教者，而如同耕拓隴畝的農(nóng)人，與星辰相伴，與日月同行。他們長期在教育一線、管理前沿思索探討，實踐創(chuàng)新，前瞻反省。他們從未停下過躬耕的犁鋤，因為他們對于中國教育這片土地深沉的熱愛與眷戀，讓他們不斷思考：中國教育如何轉(zhuǎn)型？他們以自己堅實的腳步，印刻下他們對教育轉(zhuǎn)型的共同回答。 《扶犁深耕：播撒心靈的種子（首

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本書是一部長篇紀(jì)實文學(xué)作品，它以生動的文字，動人的情節(jié)，描寫了救火英雄楊小偉的英勇壯舉，以及英雄童年、少年、青年時代的成長歷程。作品以紀(jì)實手法，融思想性與藝術(shù)性于一體，用一個個生動感人的故事，再現(xiàn)了英雄光輝的一生。

本書為作者回憶性自傳體散文，作者回顧自己走過的六十年，以文章的形式追索那一代人的信仰和憎愛，探索往事和過去的失誤，回憶曾經(jīng)有過的希冀和愿望，并且透過色彩斑斕的命運和各自的心靈重負，努力追尋逝去歲月中那一代人的至誠至愚，至真至悲，體味生命軌跡中的尷尬和無奈，表達那一代人對人生、對生活、對社會的詰問。

在過去的幾個世紀(jì)，科學(xué)和技術(shù)的變革為人類創(chuàng)造令人驚奇的機會。但是其收益主要為發(fā)達的工業(yè)化國家獲得，廣大的發(fā)展中國家仍然處于貧困狀態(tài)。本書從一個全新的視角對這個問題進行分析。在本書中，作者將技術(shù)區(qū)分為生產(chǎn)技術(shù)和社會技術(shù)，認為生產(chǎn)技術(shù)具有公共產(chǎn)品的特征，但社會技術(shù)卻不可輕易復(fù)制。在此基礎(chǔ)上，作者指出現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)只有與社會技術(shù)相結(jié)合才能發(fā)揮作用。作者認為廣大發(fā)展中國家相對貧窮的根源在于缺乏完善的國家機構(gòu)。作者認為各國改革的道路是曲折的，出現(xiàn)倒退是正常的，并引用中國前蘇聯(lián)和博茨瓦納的改革案例加以說明。相

本書以1874-1875年晚清政府“同光之際”海防大討論為考察中心，從思想基礎(chǔ)、政策決策、政策執(zhí)行、政策調(diào)整及其歷史教訓(xùn)與當(dāng)代啟示等方面，分析研究了1874-1894年間晚清政府的海防人才政策。讀者對象主要面向?qū)ν砬迨�、晚清海防史、海防教育和海洋教育感興趣的高等院校與相關(guān)研究部門的專家學(xué)者、研究生，軍事部門的研究人員以及廣大文史愛好者等。

本書以英語翻譯教學(xué)理論為基礎(chǔ)，從英語語言特征、英漢搭配特征、文化詞匯及習(xí)語翻譯、書套語言及幽默文本翻譯、實用文體翻譯、記者招待會口澤、機器翻澤等方面進行了詳盡的研究。本書語言簡潔凝練、結(jié)構(gòu)明了、實用性強，可作為語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專我的教師、研究生、語料庫研究者、語篇研究者的參考資料。

明清五百年是中華民族歷史上一個從昌盛到苦難的時代，既有大明帝國的輝煌，也有清朝康雍乾三代的盛世，中華民族在閉關(guān)鎖國的時代里完善著自己的發(fā)展。明清時期中國的經(jīng)濟是延續(xù)了一千多年的小農(nóng)經(jīng)濟，中國的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)兩千年來幾乎以一個模式重復(fù)著，從史書記載和考古情況來看，中國社會的制度模式、思想意識、生活方式、生產(chǎn)方式幾乎沒有多大轉(zhuǎn)變。 《明清經(jīng)濟與社會發(fā)展研究》從歷史發(fā)展的軌跡中尋找現(xiàn)代社會發(fā)展的線索，探究明清興衰的原因，總結(jié)歷代改革的經(jīng)驗教訓(xùn)，以期為當(dāng)前我國社會經(jīng)濟的發(fā)展提供綿薄之力。