本書以預(yù)設(shè)性能控制方法的研究與發(fā)展及航天器預(yù)設(shè)性能控制應(yīng)用為主線，主要講述了預(yù)設(shè)性能控制基本原理和方法、靜態(tài)與動態(tài)預(yù)設(shè)性能控制方法、時間驅(qū)動與事件驅(qū)動預(yù)設(shè)性能控制方法、有限時間與約定時間預(yù)設(shè)性能控制方法、全狀態(tài)與部分狀態(tài)反饋預(yù)設(shè)性能控制方法，重點闡述了典型航天器與航天任務(wù)的預(yù)設(shè)性能控制。

基于OBE教學理念，聚焦人才培養(yǎng)目標，依據(jù)課程標準和職業(yè)崗位需求，遵循認知規(guī)律，將課程內(nèi)容進行優(yōu)化整合、系統(tǒng)設(shè)計�；�于工作過程設(shè)計了九大模塊，19個工作任務(wù)，并細化為46個知識點。內(nèi)容從增強創(chuàng)新意識、掌握創(chuàng)新方法，學會申請專利保護創(chuàng)新成果，到創(chuàng)業(yè)實踐，從淺到深、循序漸進。通過任務(wù)實施，使學生在完成任務(wù)的過程中學習知識、激發(fā)靈感、積累經(jīng)驗。本書共分9個模塊，內(nèi)容包括認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、喚醒創(chuàng)新意識、養(yǎng)成創(chuàng)新思維、掌握創(chuàng)新方法、體驗創(chuàng)新發(fā)明、識別創(chuàng)業(yè)機會、盤點創(chuàng)業(yè)資源、縷清創(chuàng)業(yè)思路、創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)實體。本書主要

本書共分為八章，第一章闡述了素養(yǎng)與核心素養(yǎng)；第二章闡述了核心素養(yǎng)視域下英語學科的形成機制；第三章闡述了核心素養(yǎng)視域下英語教學綜述；第四章闡述了核心素養(yǎng)視域下英語教學的基本理論；第五章闡述了核心素養(yǎng)下英語聽說教學的方法與實踐；第六章闡述了核心素養(yǎng)下英語讀寫教學的方法與實踐；第七章闡述了核心素養(yǎng)下英語翻譯與文化教學的方法與實踐；第八章闡述了核心素養(yǎng)下英語教學方法的實踐。

《電力工程管理與智能變電站設(shè)計》主要介紹了電力工程項目管理現(xiàn)狀、電力工程建設(shè)項目管理模式分析、電力公司工程項目管理系統(tǒng)需求分析、電力工程項目管理模式設(shè)計、智能變電站監(jiān)控系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)分析、智能變電站系統(tǒng)設(shè)計、電力公司工程項目管理系統(tǒng)的實現(xiàn)等內(nèi)容。本研究有助于推動能源轉(zhuǎn)型和智能化發(fā)展，優(yōu)化能源供應(yīng)鏈和電力市場運營，促進電力行業(yè)的創(chuàng)新和競爭力。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是人民世代相承、與群眾生活密切相關(guān)的傳統(tǒng)文化的重要組成部分�！豆锰K非遺》（民俗美食卷）從元宵寫到冬至，從船點寫到蘇州織造官府菜，從蘇州祭孔寫到姑蘇叫賣，舉凡節(jié)令民俗、小吃美食，均不急不緩、慢條斯理、娓娓道來。從不同角度給姑蘇非遺“畫像”，從各個側(cè)面給姑蘇非遺“樹碑立傳”，為歲月留痕，為非遺寫真，用文字和圖片“刻錄”姑蘇區(qū)傳承、保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工作的全貌。如果說生活就是我們身邊的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，那么，蘇式生活就是其中**有典型性的代表。

本書不僅翔實細膩地記錄了一種“理想生活”的樣板，順帶著又拋出了這個問題——人究竟該為什么而活，該怎樣去活？隔著紙張和屏幕，我們沾著房子的光，得以輕嗅草地和森林的清香，得以跟隨云影徜徉于呼倫貝爾草原遼遠的天際，得以定格一份空曠寂然的心境。

本著作以新建地方本科師范院校師范生為研究對象，以其教育生活史為切入點，通過合作自傳的形式，梳理某新建地方本科師范院校具有代表性的師范生的早期教育生活史、基礎(chǔ)教育生活史和高等教育生活史，并將其置于2000年以來我國教育改革的背景下，重點關(guān)注素質(zhì)教育、新課程改革、鄉(xiāng)村教育變革等，透視新建地方本科師范院校師范生在基礎(chǔ)教育階段和高等教育階段學校生存和生活樣態(tài)，以小見大，折射2000年以來我國諸多教育改革對2000年左右出生且選擇就讀新建地方本科師范院校師范專業(yè)的學生的教育生活的具體影響。

本書內(nèi)容由基本筆畫、單字要解、妙用符號、勾連遍地、特殊筆法、點畫魅力、主（副）筆轉(zhuǎn)換、打破中分、字組研習幾部分組成。全書從書法的基本要素入手，通過列舉典型例字，詳細介紹了不同單字、不同符號和筆法下書法的特點與魅力，又通過展示和介紹不中分字形以及對字組的研習，彰顯了中國漢字的動態(tài)美和格調(diào)美，以期使更多的人了解中國書法，學習中國書法。本書對從事書法教育的工作人員具有一定的參考和借鑒價值。

本書以自我成長的教育經(jīng)歷和時間為主線,內(nèi)省于自己所學的知識和技能,以自己所學到的教育原理和教育理論去反觀自己的每一段教育經(jīng)歷。書中闡述了代代相傳的中國家庭教育觀念,深入骨髓的儒家教育思想,改革開放巨大的教育變化,時代科技大爆發(fā)產(chǎn)生的教育多元化。作者通過成長經(jīng)歷的自我感悟和分析,希望對教育者起到啟發(fā)作用,給中國父母提供多途徑的教育策略,給準備踏上留學之路的學生增加些提醒:要為自己的祖國,貢獻自己的微薄之力,為自己的親人們,展示自己的所學。

本書面向六歲左右的孩子，以繪本+故事的形式，向孩子們傳達科普知識。內(nèi)容上選擇了螢火蟲、蝙蝠、壁虎、小燕子、啄木鳥、鸚鵡、蜜蜂、駱駝、青蛙、河貍、變色龍、蜻蜓、北極熊、毛毛蟲、螳螂、電鰻、翠鳥、獵豹、大象、企鵝共二十種動物，通過圖畫和故事，講述了二十種動物的行為特點，回答孩子們在與自然的相處中產(chǎn)生的疑問，向他們介紹神奇的大自然的一角，回應(yīng)他們對科學知識的渴望和天馬行空的想象，從而激發(fā)他們對探究大自然的興趣。本冊為不用借尾巴的壁虎。