本書是按照應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)方案中對勞動實踐教學(xué)、技術(shù)技能及其理論知識的要求編寫而成的。全書七個模塊，包括鉗工操作、車削加工、銑削加工、數(shù)控加工、磨削加工平面磨削、數(shù)控電火花線切割加工、綜合訓(xùn)練。前六個模塊以機械制造過程中基礎(chǔ)工種的基礎(chǔ)技能為主，重點學(xué)習(xí)銼削、鋸削、鉆孔、攻螺紋、鈑金等鉗工類技能，車端面、外圓、階梯軸、套螺紋等車工類技能，銑平面、矩形、階臺、槽、角度面等銑工類技能，磨削平行面、垂直面以及用數(shù)控機床加工典型軸類、模板類零件等技能。第七個模塊以典型機械機構(gòu)為載體，要求運用所學(xué)的基礎(chǔ)技

為集中展示紹興名人的法治智慧和現(xiàn)代價值，彰顯璀璨的紹興法治文化，本書通過對紹興的名人，包括古代時期如越王勾踐、劉宗周、王陽明，近現(xiàn)代時期如梁柏臺、蔡元培、周恩來等的法治思想進行提取、凝練，以期總結(jié)出中國傳統(tǒng)治理的智慧，為紹興市域治理現(xiàn)代化提供傳統(tǒng)價值。

《閑情偶寄》是清代李漁撰寫的一部非常有代表性的小品文著作，包括《詞曲部》《演習(xí)部》《聲容部》《居室部》《器玩部》《飲饌部》《種植部》《頤養(yǎng)部》等八個部分。李漁用他大半生所積累的學(xué)識及心得匯聚成此書，為廣大讀者論述了戲劇、表演、歌舞、妝容、服飾、園林、建筑、家具、古玩、頤養(yǎng)、飲食、養(yǎng)花、種樹等諸多方面的內(nèi)容，300多年來一直深受讀者喜愛。

三位作者基于過去十年對企業(yè)家、設(shè)計師、醫(yī)生、建筑師、科學(xué)家、廚師、藝術(shù)家等多個領(lǐng)域中先驅(qū)思想家和變革者的研究，以及與數(shù)十家大型企業(yè)的創(chuàng)新合作，探索得出創(chuàng)造性解決方案孵化、落地的顛覆式創(chuàng)新思維框架。這一創(chuàng)新思維框架被稱為“外星人思維”框架，它包含五大要素，即關(guān)注——以新視角看問題、視角——后撤一步拓展見解、想象力——找尋意料之外的聯(lián)系與組合、試驗——智能化測試加快學(xué)習(xí)速度、領(lǐng)航——通過演練避免被淘汰。這五大要素的非線性組合構(gòu)成了實現(xiàn)創(chuàng)新的可循路徑。本書適合各種想要實現(xiàn)創(chuàng)新的團隊和組織，以及所有希望

教育孩子是一項系統(tǒng)工程。父母只有了解了教育所需的全部技能，了解了家庭教育的全貌，才能避免掛一漏萬、只見樹木不見森林。 在本書中，作者對家庭教育進行了系統(tǒng)思考，并將家庭視為有使命、有愿景、有團隊的學(xué)習(xí)型組織，倡導(dǎo)父母要學(xué)會如何以開放的心態(tài)與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，與孩子、社會一起成長。本書抓住了教育的核心因素——父母，提出了讓父母提升自我認(rèn)知與修煉的五項修煉模型。 這五項修煉模型是一個完整的系統(tǒng)，由五個層面構(gòu)成，互為支撐、層層遞進。它能幫助父母獲得更系統(tǒng)的指引和指導(dǎo)，緩解教育焦慮，了解家庭教育的真諦

本書是全國著名小學(xué)語文特級教師蔣軍晶傾力之作！為深度學(xué)習(xí)而設(shè)計，為培育語文核心素養(yǎng)而存在！“語文要素”是指語文學(xué)習(xí)的基本要素，包括語文知識、語文能力、語文學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣。這些語文要素被分解成若干知識或能力訓(xùn)練點，分布在每冊教材、每個單元、每篇課文中。書中的教學(xué)設(shè)計始終指向語文要素，將語文要素融入教學(xué)內(nèi)容、落實到位；突出板塊教學(xué)，層級簡明，步驟清晰，便于教師盡快理出教學(xué)思路，確定教學(xué)重點；采用指令性教學(xué)話語，便于教師依據(jù)設(shè)計進行教學(xué)，便于學(xué)生進行深度學(xué)習(xí)；整體設(shè)計教學(xué)過程，便于教師依據(jù)班級實際情

人生而有求知欲，且會隨著成長對萬事萬物的真理和規(guī)律有更強的興趣。希臘哲學(xué)是西方哲學(xué)的骨干，呈現(xiàn)西方人思維的核心理念，不但可以借此理解今日西方世界，還可以借此認(rèn)識人類社會的發(fā)展趨勢。本書以希臘哲學(xué)為主干，分述前蘇格拉底哲學(xué)、詭辯學(xué)派、蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德，既強調(diào)各家異同，同時結(jié)合日常經(jīng)驗作說明，并不時地以整體的角度回溯希臘哲學(xué)在今日社會與人們的思維中扮演的角色。

人們所面臨的許多個人問題實際上是社會問題�！吧鐣�問題”長久以來都是社會學(xué)家關(guān)注和探索的重要議題�！渡鐣�問題（第5版）》從社會學(xué)的視角出發(fā)，帶領(lǐng)讀者了解貧困與財富、種族問題、性別問題、老齡化、犯罪、家庭、教育、城市生活等與社會生活緊密聯(lián)系的方方面面。作者基于美國的社會現(xiàn)實給出了豐富的科學(xué)數(shù)據(jù)和真實案例，追溯了問題的起源并分析了解決方案。通過閱讀本書，讀者可以感受到社會學(xué)理論對于日常生活的解釋力，也能夠?qū)W習(xí)到社會學(xué)是如何認(rèn)識社會問題和研究社會問題的。

本書為“新時代應(yīng)急管理學(xué)科建設(shè)叢書”中的一本書。全書從應(yīng)急管理學(xué)科建設(shè)的角度，系統(tǒng)地闡述了政府風(fēng)險治理的理論與實踐。本書首先提出了政府風(fēng)險治理的分階段理論，將政府風(fēng)險治理分為粗放式階段、規(guī)范化階段、精細化階段、人性化階段等四個階段，分別論述了不同階段的主要的風(fēng)險治理手段、方法與工具。在此基礎(chǔ)上，提出了政府風(fēng)險治理的分類與責(zé)任管理理論、分級與立體聯(lián)動理論，論述了社會風(fēng)險評估與風(fēng)險策略、政府風(fēng)險內(nèi)控與政府風(fēng)險外防等內(nèi)容。

過去10年間，互聯(lián)網(wǎng)“飛入尋常百姓家”，改變了我們的衣食住行�；ヂ�(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的“大佬”我們都不陌生，但對于基層互聯(lián)網(wǎng)人，卻只限于“996”“格子衫”“禿頭”這種標(biāo)簽化的認(rèn)識�；ヂ�(lián)網(wǎng)人在行業(yè)大潮中經(jīng)歷怎樣的沉�。克麄兊娜粘Ｉ�活有什么樣的快樂和焦慮？內(nèi)心世界又有怎樣的起伏和波瀾？為了讓基層互聯(lián)網(wǎng)人被看見、被理解、被記住，作者沙梓社辭去百萬年薪，走遍大江南北，深入基層互聯(lián)網(wǎng)人的生活，沉浸式深度跟蹤采訪了8個城市的20名普通互聯(lián)網(wǎng)人，以他們的日常工作、生活為藍本，繪制了互聯(lián)網(wǎng)人版的“清明上河圖”，記錄了在國