本書首先闡述了現(xiàn)代職業(yè)教育的概念、特征、地位以及高職教育的特點(diǎn)；然后分析了產(chǎn)教融合的理論基礎(chǔ)與校企合作的意義，企業(yè)和學(xué)校在校企合作中的地位與作用，“校企共育能力遞增”人才培養(yǎng)模式，以及校企合作機(jī)制下高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)；最后，在充分論述了國外和我國現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展概況、現(xiàn)代學(xué)徒制的頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)模式，以及學(xué)徒制與校企合作制度創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，探討了現(xiàn)代學(xué)徒制下的人才培養(yǎng)模式。

本書闡述了骨科常見病和多發(fā)病的病因、臨床表現(xiàn)、診斷與鑒別診斷和系統(tǒng)治療，還介紹了近年來一些新觀念、新理論、新技術(shù)、新經(jīng)驗(yàn)在臨床上的應(yīng)用，包括創(chuàng)傷、手足外傷、骨關(guān)節(jié)損傷。

本書共6章，內(nèi)容包括：張良皋風(fēng)景園林學(xué)術(shù)思想背景、張良皋景觀建筑學(xué)術(shù)思想研究、張良皋文化景觀學(xué)術(shù)思想研究、張良皋自然風(fēng)景學(xué)術(shù)思想研究等。

本書內(nèi)容包括：女性自傳體文學(xué)與讀者——以《蜻蛉日記》與《金石錄·后序》為例；中日古代女性的文學(xué)書寫與佛教信仰——以朱淑真與藤原道綱母為例；《榮花物語》的視角——“古體”的深層含義；《仁顯王后傳》小考等。

本書分4部分：體會(huì)篇是跟師過程中對(duì)某一方、證、藥物的認(rèn)識(shí)或跟師經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，或初入杏林的感受和體會(huì)；醫(yī)案篇是跟師學(xué)員對(duì)老師效驗(yàn)的病案整理，有完整的理、法、方、藥及病案分析，反映了對(duì)中醫(yī)經(jīng)典理論原則的領(lǐng)悟及對(duì)中醫(yī)臨床的思辨過程；隨想篇大多是臨床工作中有感而發(fā)；論文篇是在期刊雜志上發(fā)表的，總結(jié)歸納老師經(jīng)驗(yàn)的文章，也一并收錄。

本書共八章，內(nèi)容包括：肺系病證、心腦系病證、脾胃系病證、肝膽系病證、腎系病證、氣血津液病證、肢體經(jīng)絡(luò)病證、雜病等。

本書共九章，內(nèi)容包括：公共圖書館的發(fā)展概述、公共圖書館管理工作探析、新形勢(shì)下公共圖書館的服務(wù)創(chuàng)新、公共圖書館社區(qū)服務(wù)探索、大數(shù)據(jù)時(shí)代公共圖書館知識(shí)服務(wù)、信息化背景下公共圖書館的創(chuàng)新發(fā)展、公共圖書館地方文獻(xiàn)創(chuàng)新管理、公共圖書館文旅融合實(shí)踐探析、新業(yè)態(tài)下公共圖書館創(chuàng)新發(fā)展趨勢(shì)。

本書介紹了煤層風(fēng)氧化的成因，風(fēng)氧化煤層的勘探技術(shù)與方法，重點(diǎn)分析了準(zhǔn)格爾煤田東部風(fēng)氧化煤的勘探結(jié)果，對(duì)風(fēng)氧化煤形成機(jī)理及影響因素進(jìn)行了研究，并針對(duì)風(fēng)氧化煤的開采工藝及相關(guān)措施進(jìn)行總結(jié)。

本書在借鑒國際教學(xué)科學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)研究成果的基礎(chǔ)上，以中學(xué)歷史教學(xué)為例，結(jié)合本土化的應(yīng)用和創(chuàng)新，進(jìn)行大膽的嘗試，探索出了整合課程開發(fā)模式(4C/ID)和教學(xué)設(shè)計(jì)模式(PBL)的開發(fā)課程新方式(4C/ID-PBL模式)。

本書共六章，內(nèi)容包括：現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)、高職英語的教學(xué)現(xiàn)狀、信息化背景下高職英語教學(xué)模式的創(chuàng)新研究、信息化背景下高職英語教學(xué)能力的培養(yǎng)、信息化背景下高職英語教學(xué)改革路徑研究、信息化背景下高職英語教學(xué)評(píng)價(jià)。