本書從各個(gè)角度對情智課程進(jìn)行了審視、解析與總結(jié)。全書共分為九章，第一章對“情智課程”的總體規(guī)劃做了詳細(xì)介紹，包括“情智課程”的形成與確立、“情智課程”的定位與解讀以及對“情智課程”的教育觀和建設(shè)總目標(biāo)做出了詳細(xì)的解釋。第二章描述了“情智課程”“金字塔”型體系結(jié)構(gòu)，包括其形成過程和框架解讀。第三章對每一層課程體系做出簡單介紹，基礎(chǔ)型課程是課程體系的最底層，以國家課程的校本化實(shí)施為師生生命成長打好人生底色；體驗(yàn)型課程為第二層，主要是立德修身的德育課程，以“五致”情智德育課程作為“四九文化”的精神密碼

本書認(rèn)為，以罪刑法定工具理性為基礎(chǔ)，為了回應(yīng)我國法治實(shí)踐對罪刑法定主義的現(xiàn)實(shí)需求，可以將罪刑法定原則劃分為“**限度的罪刑法定”與“**限度的罪刑法定”。**限度與**限度罪刑法定的分層，是在積極與消極罪刑法定、絕對與相對罪刑法定、形式與實(shí)質(zhì)罪刑法定之后，全新的罪刑法定分層策略。提出這樣的分層策略主要基于以下三點(diǎn)考慮：第一，現(xiàn)實(shí)中存在結(jié)合我國現(xiàn)階段本土法治資源實(shí)際對罪刑法定主義進(jìn)行理論創(chuàng)新的必要。與時(shí)俱進(jìn)是學(xué)術(shù)理論生命力的重要來源，罪刑法定立法化20年來，我國法治社會(huì)快速發(fā)展，全面依法治國戰(zhàn)略布

本書緊扣教學(xué)大綱，知識要點(diǎn)嚴(yán)格按照教學(xué)大綱，重點(diǎn)、難點(diǎn)完全覆蓋大綱要求。在內(nèi)容選取上，突出導(dǎo)游基礎(chǔ)知識“入門”與“基石”的特點(diǎn)。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠較全面地了解導(dǎo)游工作必備的全國導(dǎo)游基礎(chǔ)知識，理解其中的基本概念、文化現(xiàn)象、景觀特點(diǎn)、民族民俗、宗教文化、中國古代建筑和園林、飲食文化、民族風(fēng)情、風(fēng)物特產(chǎn)等。教材內(nèi)容量大，知識面廣，形式多樣，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，開闊學(xué)生視野，拓寬學(xué)生知識面，為今后從事旅游相關(guān)行業(yè)工作打下人文基礎(chǔ)。 本書共分為11章。涵蓋了中國旅游概況、中國歷史與文化、中國旅游

本書講述了35名優(yōu)秀人大代表的感人故事。他們的事跡溫暖質(zhì)樸真實(shí)感人，既有代表性，也具有普遍性，是廣大基層人大代表不負(fù)重托忠誠履職、服務(wù)人民的縮影。本書旨在弘揚(yáng)代表先進(jìn)典型事跡，激勵(lì)代表干事創(chuàng)業(yè)，在推動(dòng)新時(shí)代渭南高質(zhì)量發(fā)展中發(fā)揮人大代表的引領(lǐng)作用。主要內(nèi)容包括：一個(gè)都不能少、“三農(nóng)堂”里雞大王、華山論道等。

本書以“歷史追憶-實(shí)證研究-理性設(shè)計(jì)”為分析框架,通過多種方法并用的研究方法,分析和描述廣西民族自治地區(qū)鄉(xiāng)村治理結(jié)構(gòu)的歷史演變,實(shí)證考察廣西村民自治的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),從理論和實(shí)踐兩方面探討民族自治地區(qū)鄉(xiāng)村治理結(jié)構(gòu)及運(yùn)行機(jī)制的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型邏輯,實(shí)現(xiàn)民族自治地區(qū)鄉(xiāng)村治理結(jié)構(gòu)及運(yùn)行機(jī)制的制度化建構(gòu)。本研究的主要內(nèi)容包括以下四個(gè)方面:1、考察民族自治地區(qū)鄉(xiāng)村治理結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制的歷史變遷;2、實(shí)證考察和分析廣西鄉(xiāng)村治理結(jié)構(gòu)構(gòu)成現(xiàn)狀;3、采取“結(jié)構(gòu)-功能”理論和區(qū)域化的中觀研究視角,考察廣西鄉(xiāng)村治理結(jié)構(gòu)及治理績效;4

本書主要內(nèi)容包含:國際典型客機(jī)協(xié)同研制及產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展的現(xiàn)狀與啟示,中國民機(jī)協(xié)同研制的發(fā)展歷程及機(jī)遇分析,大型客機(jī)協(xié)同研制的供應(yīng)商管理,大型客機(jī)協(xié)同研制的供應(yīng)鏈管理,大型客機(jī)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同研制的網(wǎng)絡(luò)型管理模式,大型客機(jī)協(xié)同研制的知識產(chǎn)權(quán)管理,大型客機(jī)協(xié)同研制的產(chǎn)業(yè)集群,大型客機(jī)協(xié)同研制的適航認(rèn)證體系與獲取策略,大型客機(jī)的營銷戰(zhàn)略。本書適合作為高等院校經(jīng)濟(jì)、管理類專業(yè)的本科生或研究生教材,也可作為理工類和人文社會(huì)科學(xué)類各專業(yè)的教材和參考書,還可作為企事業(yè)單位管理人員、科研人員及工程技術(shù)人員等廣大實(shí)際工作者

本書以近代上海英文期刊英譯中國文學(xué)作品為切入點(diǎn),結(jié)合具體的社會(huì)歷史文化背景,借鑒吸收形象學(xué)、翻譯學(xué)、語言學(xué)等理論研究成果,通過細(xì)讀和剖析期刊英譯中國文學(xué)作品,在系統(tǒng)梳理英譯中國典籍、古典小說、古典詩歌和戲劇以及現(xiàn)代文學(xué)作品建構(gòu)中國形象譜系的基礎(chǔ)上,挖掘歸納近代上海英文期刊英譯中國文學(xué)作品建構(gòu)中國形象的豐富內(nèi)涵和價(jià)值意義。近代上海英文期刊英譯中國文學(xué)作品以“自塑”的方式表述和建構(gòu)了中國形象的系列譜系,文明古國形象、儒家思想、孔子形象、道德中國形象、“老中國”形象、詩意中國形象以及崛起的中國形象形成

本書內(nèi)容包括：現(xiàn)代職業(yè)教育概述、高職院校內(nèi)涵建設(shè)及核心競爭力、“產(chǎn)教融合與校企合作”的基本闡述、“產(chǎn)教融合與校企合作”的中外比較、“產(chǎn)教融合與校企合作”的機(jī)制建設(shè)、“產(chǎn)教融合與校企合作”的平臺(tái)建設(shè)、“產(chǎn)教融合與校企合作”的教學(xué)革新、“產(chǎn)教融合與校企合作”的質(zhì)量評、“產(chǎn)教融合與校企合作”模式下地方工科院校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

本書從歷史和現(xiàn)狀對科學(xué)現(xiàn)代性進(jìn)行譜系學(xué)的考察,主要涵蓋其概念闡釋、起源發(fā)展、歷史建構(gòu)、圖景展現(xiàn)及反思展望五個(gè)分支,側(cè)重于對現(xiàn)代科學(xué)的形而上學(xué)基礎(chǔ)、價(jià)值功效和方法論原則的哲學(xué)反思。它將科學(xué)與現(xiàn)代性緊密聯(lián)系加以考察,從科學(xué)的視角審視現(xiàn)代性,同時(shí)從現(xiàn)代性的視角解析現(xiàn)代科學(xué)。古希臘文化遺產(chǎn)為科學(xué)現(xiàn)代性的起源奠定了深刻的形上基礎(chǔ);中世紀(jì)科學(xué)的緩慢發(fā)展以及宗教改革的神學(xué)突破,為科學(xué)現(xiàn)代性做了文化上與社會(huì)上的準(zhǔn)備。從文藝復(fù)興開始,直到19世紀(jì)末20世紀(jì)初成熟與完善,經(jīng)歷了開啟、發(fā)展與成熟的歷史過程,并展現(xiàn)出了

本書是原《羊城晚報(bào)》“花地”副刊部黨支部書記、副主任、作家萬振環(huán)先生在1979至1999年擔(dān)任編輯期間,與全國著名作家冰心、巴金、孫犁、秦牧、汪曾祺、峻青、王蒙、余光中、蔣子龍、劉心武、陳忠實(shí)、賈平凹等人的通信精選,共收入作家近130位。內(nèi)容豐富多彩,他們在信中主要談稿件、文學(xué)、藝術(shù)、友誼、婚姻、愛情和家庭,從一個(gè)側(cè)面反映出20世紀(jì)改革開放初期社會(huì)歷史的風(fēng)貌。在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)、通信形式發(fā)生變化的今天,作家當(dāng)鮮見有書信往來了。因此,所有這些信函,具有十分珍貴的文學(xué)價(jià)值與史料價(jià)值,為研究改革開放時(shí)期的