本書采用聊天的形式、口語式的語言，對如何讓孩子長得好、少生病，若生了小病如何在家自行處理等這些父母所希望學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行答疑解惑。

本書從網(wǎng)絡(luò)文學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)類型和網(wǎng)絡(luò)文學(xué)文本出發(fā)，經(jīng)由大量資料收集整理和文本細(xì)讀，具體探討產(chǎn)生于網(wǎng)絡(luò)媒介卻又與傳統(tǒng)文學(xué)絲絲相連的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)究竟以何種原因或者力量聯(lián)通“文學(xué)”的跨媒介之途，并在人們的線上線下生活中成為安放心靈、擺脫恐懼的涉渡之舟。

本書以聲樂教學(xué)研究為基底，以聲樂教學(xué)模式的構(gòu)建與創(chuàng)新為導(dǎo)向，對聲樂教學(xué)理論與實(shí)踐相關(guān)的問題展開論述。書中對聲樂藝術(shù)進(jìn)行了概述，介紹聲樂藝術(shù)的概念、分類、發(fā)展歷程、特征和功能，引導(dǎo)讀者對聲樂藝術(shù)有個(gè)基本了解。詳細(xì)論述了聲樂教學(xué)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐要點(diǎn)，說明聲樂教學(xué)的發(fā)展、現(xiàn)狀、內(nèi)容和原則，以及聲樂演唱中的呼吸、發(fā)聲、共嗚技法，并根據(jù)聲樂教學(xué)與其他學(xué)科存在的差別和共性，介紹聲樂教學(xué)的基本方法，重點(diǎn)論述聲樂教學(xué)模式的創(chuàng)新與應(yīng)用，為我國聲樂教學(xué)的未來發(fā)展給出建設(shè)性的指導(dǎo)意見。

本書以體育教學(xué)創(chuàng)新為基底，以體育教學(xué)創(chuàng)新與運(yùn)動訓(xùn)練的研究為導(dǎo)向，介紹了體育教學(xué)的含義、特點(diǎn)和體育教學(xué)的發(fā)展趨勢、前進(jìn)方向等，詳細(xì)概述了高校運(yùn)動訓(xùn)練的目的、任務(wù)、構(gòu)建、因素則等內(nèi)容，分析了體育教學(xué)創(chuàng)新的背景與現(xiàn)狀；詳細(xì)論述了體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)模式、體育教學(xué)方法等。

本書首先從虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境概述出發(fā)，在深度把握虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的內(nèi)涵和概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步闡述了虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵點(diǎn)、設(shè)計(jì)的核心思想以及虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境系統(tǒng)的基本構(gòu)架與功能等內(nèi)容，為后文的闡述奠定了基礎(chǔ)。其次，本書對探究視域下虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境最有效的設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)的分析。最后，本書提出了探究視域下虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的應(yīng)用和發(fā)展前景等內(nèi)容。

本書分為六大章節(jié)：“第一章印度農(nóng)業(yè)資源綜述”“第二章印度農(nóng)業(yè)概況”“第三章當(dāng)代印度農(nóng)業(yè)發(fā)展歷程與改造”“第四章印度農(nóng)業(yè)政策選擇與改革”“第五章當(dāng)代印度農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程”“第六章當(dāng)代印度農(nóng)業(yè)發(fā)展的困境與前景”，從地理資源、經(jīng)濟(jì)地位、相應(yīng)政策、發(fā)展進(jìn)程以及所遇問題等方面全面闡述印度自獨(dú)立以來農(nóng)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。

以原湖南省委書記、省人大常委會主任張慶偉提出的“四色”文旅概念為延伸，通過“紅色”特別熾熱、“古色”特別厚重、“綠色”特別盎然、“夜色”特別亮麗四個(gè)篇章，匯集湖南省社區(qū)教育優(yōu)秀實(shí)踐案例，組成具有湖湘文化特色湖南社區(qū)教育大版圖，總結(jié)、展示黨的十八大以來，在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想指引下，湖南省社區(qū)教育在頂層設(shè)計(jì)、服務(wù)能力、品牌打造、現(xiàn)代化建設(shè)等方面的成功經(jīng)驗(yàn)和工作成果，反映湖南社區(qū)教育在服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)、推動建設(shè)學(xué)習(xí)型社會方面作出：的積極貢獻(xiàn)。

本書記錄了金仙巖摩崖石刻的現(xiàn)狀風(fēng)貌，有豐富的史料性，原汁原味地疏理了碑刻和題記，通過原石照片和拓片比對，文字辨識，碑石釋文，書風(fēng)評析，以及對字跡清晰碑文完整的題記，進(jìn)行考證，疏理人物關(guān)系、社會背景、來往交游、功名事業(yè)等史料，便于讀者對兩宋文化的了解。其次，本書具有清晰的可視性。書稿注重照片的運(yùn)用，通過彩色大圖片清晰顯示金仙巖全貌、洞穴現(xiàn)狀和每一塊碑文。并且注重將碑石照片和拓片進(jìn)行比對，為讀者研究提供了原始資料。再則將碑文按時(shí)間順序制作折摺圖片，讓讀者一目了然地了解題記上石的時(shí)間順序，輔助了年代的

本書中內(nèi)容嚴(yán)格按照《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》編寫，針對當(dāng)代大學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、交往、擇業(yè)、成長等方面可能遇到的心理問題和困惑，精選心理健康概述、自我意識、學(xué)習(xí)心理、人際關(guān)系、情緒管理、戀愛問題、創(chuàng)新思維、職業(yè)生涯規(guī)劃、成長成才等9章內(nèi)容。

本書內(nèi)容包括：毛澤東思想及其歷史地位、新民主主義革命理論、社會主義改造理論、社會主義建設(shè)道路初步探索的理論成果、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀。具體內(nèi)容包括：實(shí)踐課堂；課后習(xí)題。