蔣伯潛《校讎目錄學纂要》是一本校讎學、目錄學的入門讀物。校讎、目錄今人多分為兩門，但由于作者秉持廣義的校讎學觀念，所以該書將二者合為一編。書中介紹校讎目錄學自漢代至近現(xiàn)代的發(fā)展歷史，以及主要目錄類型，并詳細介紹了校讎目錄學的工作步驟，次序井然，敘述簡明，非常便于一般讀者學習校讎目錄學知識參考使用，而且對一些重要問題，作者頗能博采眾說而加以裁定，觀點鮮明，能夠增長我們的見識，具有很高的學術(shù)價值。

本書基于為期兩年半的“道德生活項目”，以一種全面的和富有想象力的視角審視課堂及教學活動，探究滲透在學校環(huán)境和日常課堂活動中的道德行為，揭示這些隱性信息對學生品質(zhì)發(fā)展、教育和社會產(chǎn)生的重要影響，激發(fā)教師對自身行為的道德審視和反思，從而提出優(yōu)于懲罰式教育的、更好理解學生的教育方法。并強調(diào)，學校的任務(wù)不僅是教授知識，更重要的是塑造學生的品格，改變學生自我認知的方式，對學生產(chǎn)生終生影響。該書自1993年在美國出版后，受到在職教師和學校管理人員等眾多專業(yè)群體的廣泛關(guān)注，引發(fā)其反思自身教育教學，也為眾多教育

暫無

本書是國內(nèi)第一部反映香港回歸這一歷史性事件背后新聞宣傳工作的回憶錄。書中著重以香港回歸標志性事件——香港政權(quán)交接儀式的新聞安排談判為主軸，從親歷者的視角，完整回顧了中英雙方的談判歷程，中方與港府、特區(qū)政府的磋商過程，以及談判后如何組織實施、落實保障等內(nèi)容。 香港政權(quán)交接儀式吸引了全球近800家媒體、8000多名記者前來報道。中英聯(lián)合聯(lián)絡(luò)小組專門設(shè)立了關(guān)于新聞安排的工作組，就媒體邀請、采訪安排、重要現(xiàn)場組織以及新聞廣播中心搭建和運行等事項展開了談判。作為中方首席新聞聯(lián)絡(luò)官，郭衛(wèi)民親自參與起草談判

暫無

本書通過客戶眼中的優(yōu)秀銷售入手，讓銷售人員了解客戶為什么要向你買，我們作為大客戶銷售要具備什么樣的思維方式、能力與態(tài)度？接著會向大家介紹客戶是如何購買的，也就是客戶的購買流程，與之相對應(yīng)，我們要解決如何賣的問題，也就是銷售流程，以及在銷售流程當中我們要采取的關(guān)鍵動作是什么，怎樣讓這些動作達到最好的效果，這其中的關(guān)鍵動作是本書要探討的重點內(nèi)容，從客戶接觸需求挖掘方案設(shè)計方案證明方案交付五個方面展開，并通過問答的形式以及豐富的實戰(zhàn)案例讓大家了解到底如何賣才能賣的好。

本書針對入職、勞動糾紛、員工違紀、離職等方面詳細解讀了有關(guān)職場的法律知識。本書每節(jié)通過一個案例來展現(xiàn)職場人常遇見的問題，或員工與用人單位之間普遍發(fā)生的糾紛，通過法理分析、知識擴展、法條鏈接、普法提示這幾個板塊，詳細分析案例并給出法律依據(jù)和解決方法，具有很強的針對性和實用性。本書希望能讓讀者更廣泛、更深刻地了解和學習法律知識，增強法律意識，提升運用法律辦事和維權(quán)的能力。

本書作者以股權(quán)架構(gòu)設(shè)計、股權(quán)合伙、股權(quán)控制、股權(quán)比例設(shè)計、股權(quán)激勵、股權(quán)融資、股權(quán)并購、股權(quán)節(jié)稅等為切入點，以科學理論實例方法實踐的方式，為讀者量身定制了簡單可操作性的股權(quán)架構(gòu)和融資方案，有利于企業(yè)實現(xiàn)高效運營和持續(xù)發(fā)展。

本書從生活中常見的情緒觸發(fā)點出發(fā)，試圖以溫暖的筆觸，多角度、深層次地剖析情緒的重要性、情緒產(chǎn)生的原因，以及如何恰當?shù)貞?yīng)對內(nèi)心的負面情緒，旨在幫助讀者更好地認識情緒、發(fā)現(xiàn)情緒、控制情緒，實現(xiàn)情商上的進一步提升。 優(yōu)秀的人從來不被情緒左右，一個掌控了自己情緒的人，才能更好地掌控自己的人生。翻閱此書，希望我們每個人都能找到丟失的情緒鑰匙，做情緒的主人，更陽光、更積極地面對生活。

金圣嘆的《水滸傳》評點涉及文本的主題、結(jié)構(gòu)、文法、敘事、人物、語言等方面，評點內(nèi)容形成了一套小說理論系統(tǒng)，具備很高的文學理論價值。本書主要是對金圣嘆《水滸傳》評點中涉及到的人物理論和敘事理論進行研究。 上篇分析人物論。分析人物名號與文本內(nèi)容和篇章結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)以及名號意象群。分析人物性格理論中的個性、復雜性和天性。分析人物形象塑造的三個角度：人物的兵器、心理活動、人物與人物之間的對比。下篇分析敘事論。從敘事節(jié)奏的放緩、暫停和打斷等角度分析金圣嘆提出的急事用緩筆頓、接和橫云斷山。分析人物限知和