本書是一部世界兒童文學(xué)史上家喻戶曉的少年冒險(xiǎn)成長小說,故事構(gòu)思巧妙,語言生動(dòng)有趣,融文藝性、知識(shí)性、科學(xué)性于一體。在書中,不愛學(xué)習(xí)、喜歡惡作劇的熊孩子尼爾斯,因?yàn)樽脚�小精靈而被施法變成了一個(gè)拇指大小的小人。時(shí)值春日,尼爾斯家的雄鵝莫頓要與大雁們一起飛向北方,開始了一次南北往返橫跨瑞典全境的長途旅行。通過這次奇妙的旅行,尼爾斯開闊了眼界,經(jīng)歷了種種困難和危險(xiǎn),變成了一個(gè)勇敢機(jī)智、樂于助人、深受動(dòng)物喜愛的好孩子。

今天是開學(xué)的第一天，三個(gè)月的鄉(xiāng)下假期夢(mèng)幻般地過去了。今天早晨，當(dāng)我母親送我到巴列迪?學(xué)校去注冊(cè)上四年級(jí)時(shí)，我很不情愿去，總是想著鄉(xiāng)間的事情。每條街上都是來來往往的學(xué)生。父母們都擁擠在兩個(gè)文具店里給孩子買書包和作業(yè)本。學(xué)校門前，早就擠滿了人。工友和民警拼命疏導(dǎo)著圍得水泄不通的人群。到了校門口，有人拍了一下我的肩膀，我回頭一看，喲，原來是我三年級(jí)時(shí)的老師。這位滿頭紅色鬈發(fā)、性情一向爽快的老師對(duì)我說：“恩利科，我們以后永遠(yuǎn)分別了，是嗎？”……

本書內(nèi)容包括：爸爸分身、別吃糖了、別洗碗了、不挨咬的辦法、不能看視頻、不要?jiǎng)油婢摺⒉灰�進(jìn)臥室、唱生日歌、超新星的爸爸、吃香蕉嗎？、翅膀呢？、大幾歲？、地球轉(zhuǎn)圈、都叫粒子、肚子像什么？、分薯片、該怎么做？、刮大風(fēng)、還有人來？、還有一盤、海里的蘑菇、好多錢、喝水好、紅巧克力、花喝水、畫木星等。

本書通過對(duì)美國北卡羅來納州的中小學(xué)校長和教師評(píng)價(jià)體系進(jìn)行全面系統(tǒng)地研究，針對(duì)我國校長評(píng)價(jià)制度，提出了“注重過程性與參與性，建立發(fā)展性、可操作的評(píng)價(jià)指標(biāo)，關(guān)注校長的專業(yè)化成長”三條建議；針對(duì)我國教師評(píng)價(jià)工作，提出了“注重過程性和參與性，建立科學(xué)、可操作的評(píng)價(jià)指標(biāo)，以教師專業(yè)發(fā)展為核心，加強(qiáng)教師職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)”四點(diǎn)建議，以期為我國中小學(xué)校長教師評(píng)價(jià)體系改革提供有益的借鑒和啟示。

本教材依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》研發(fā)，教材基于本學(xué)科核心素養(yǎng)來選擇和組織教學(xué)內(nèi)容，支持學(xué)生職業(yè)能力成長和終身發(fā)展。教材內(nèi)容選取包含信息技術(shù)最新研究成果及發(fā)展趨勢(shì)的內(nèi)容，開闊學(xué)生眼界，激發(fā)學(xué)生好奇心；選擇生產(chǎn)、生活中具有典型性的應(yīng)用案例，以及與應(yīng)用場景相關(guān)聯(lián)的業(yè)務(wù)知識(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生更全面地了解信息技術(shù)應(yīng)用的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)過程中，積累知識(shí)技能、提升綜合應(yīng)用能力；內(nèi)容體現(xiàn)信息技術(shù)課程與其他公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)課程與其他課程所學(xué)的知識(shí)技能融合運(yùn)用。

本教材依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2020版）》研發(fā)，教材基于本學(xué)科核心素養(yǎng)來選擇和組織教學(xué)內(nèi)容，支持學(xué)生職業(yè)能力成長和終身發(fā)展。教材內(nèi)容選取包含信息技術(shù)最新研究成果及發(fā)展趨勢(shì)的內(nèi)容，開闊學(xué)生眼界，激發(fā)學(xué)生好奇心；選擇生產(chǎn)、生活中具有典型性的應(yīng)用案例，以及與應(yīng)用場景相關(guān)聯(lián)的業(yè)務(wù)知識(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生更全面地了解信息技術(shù)應(yīng)用的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)過程中，積累知識(shí)技能、提升綜合應(yīng)用能力；內(nèi)容體現(xiàn)信息技術(shù)課程與其他公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)課程與其他課程所學(xué)的知識(shí)技能

本書是高等職業(yè)學(xué)院土木建筑大類各專業(yè)系列教材之一。全書共分為10個(gè)任務(wù)，包括繪圖基礎(chǔ)、投影的基本知識(shí)、工程立體的投影、軸測投影、剖面圖和斷面圖、建筑施工圖的閱讀與繪制、結(jié)構(gòu)施工圖的閱讀與繪制、建筑給排水施工圖的閱讀與繪制、計(jì)算機(jī)繪制建筑施工圖、施工圖實(shí)例等內(nèi)容。 本書可作為高等學(xué)院土木建筑大類各專業(yè)學(xué)生教學(xué)用書，也可作為高等院校本、�？仆两�類及工程管理類等其他相近專業(yè)的參考教材，還可供開放大學(xué)、中等專業(yè)學(xué)校等其他類型學(xué)校的相關(guān)專業(yè)選用，還可以供土建工程相關(guān)技術(shù)人員學(xué)習(xí)識(shí)讀和繪制建筑工程圖時(shí)參考

本書基于“行動(dòng)導(dǎo)向”的理念進(jìn)行課程開發(fā)，以工作任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容和課程教學(xué)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。全書共分為9個(gè)項(xiàng)目，包括建筑工程項(xiàng)目管理概論、建筑工程項(xiàng)目成本管理、建筑工程項(xiàng)目進(jìn)度管理、建筑工程項(xiàng)目質(zhì)量管理、建筑工程職業(yè)健康安全與環(huán)境管理、建筑工程項(xiàng)目合同管理、建筑工程項(xiàng)目信息管理、建筑工程項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理和建筑工程項(xiàng)目收尾管理。 本書可作為高等教育工程造價(jià)、建設(shè)工程管理、建設(shè)工程監(jiān)理、建筑工程技術(shù)等專業(yè)的教學(xué)用書，也可供相關(guān)專業(yè)人員學(xué)習(xí)參考。

本書基于工程建設(shè)施工測量工作過程的內(nèi)容，緊密貼合現(xiàn)代化工程建設(shè)實(shí)際，適時(shí)引入測量新技術(shù)、新儀器、新方法等，且與職業(yè)資格考試內(nèi)容相銜接，注重學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。全書共分為6個(gè)模塊，分別為測量工作概述、測量基本工作、控制測量、大比例尺地形圖測繪及應(yīng)用、道路定測測量、道路工程施工測量。為便于學(xué)生更好的理解并掌握教材核心內(nèi)容，在模塊后附有工程案例和能力訓(xùn)練題。 本書可作為高等院校道路橋梁工程技術(shù)等相關(guān)專業(yè)的教材，亦可作為高等職業(yè)院校交通土建類專業(yè)師生及各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教學(xué)用書或參考教材，

本書圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才目標(biāo)，按照項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式組織內(nèi)容編寫，主要包括混凝土結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與構(gòu)造原理、結(jié)構(gòu)施工圖識(shí)讀等內(nèi)容。全書共分6個(gè)項(xiàng)目、16個(gè)任務(wù)，分別為混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及識(shí)圖基礎(chǔ)(含3個(gè)任務(wù))、混凝土結(jié)構(gòu)基本構(gòu)件及施工圖識(shí)讀（含4個(gè)任務(wù))、混凝土結(jié)構(gòu)整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及施工圖識(shí)讀(含5個(gè)任務(wù)）、混凝土結(jié)構(gòu)平法識(shí)圖(含2個(gè)任務(wù))、混凝土結(jié)構(gòu)識(shí)圖綜合訓(xùn)練（含1個(gè)任務(wù))、裝配式混凝土結(jié)構(gòu)及識(shí)圖（含1個(gè)任務(wù)）。每個(gè)項(xiàng)目內(nèi)容按學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)介紹、相關(guān)知識(shí)、思考題等編寫，每個(gè)項(xiàng)目的任務(wù)圍繞教