本書(shū)總體上按照歷史縱向的宏觀政策分析-截點(diǎn)市民的環(huán)境意識(shí)行為的調(diào)查分析環(huán)境污染事件數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)分析鄰僻案例分析環(huán)境輿情事件的話語(yǔ)分析-.應(yīng)用對(duì)策分析框架邏輯展開(kāi)論述。研究認(rèn)為，從運(yùn)動(dòng)式、應(yīng)激開(kāi)拓式到背離式再到倒逼式治理轉(zhuǎn)型基本上立體、動(dòng)態(tài)地反映了綠色空間治理的階段特征與變遷邏輯。近年來(lái)環(huán)境群體性事件數(shù)量先升后降，依賴于民眾的綠色空間意識(shí)，更體現(xiàn)了民眾的環(huán)境維權(quán)行為決策，彰顯了綠色空間力量。網(wǎng)絡(luò)性環(huán)境群體性事件有著強(qiáng)烈的共意特征，是一個(gè)模糊群體的漸進(jìn)決策過(guò)程，互聯(lián)網(wǎng)綠色空間的理念是綠色空間治理的趨勢(shì)方

本書(shū)一共分為六章，第一章是對(duì)國(guó)際中文教育概念、背景、發(fā)展方向和趨勢(shì)的介紹;第二章分析了國(guó)際中文教育在海外的發(fā)展現(xiàn)狀；第三章是對(duì)中文教學(xué)以及國(guó)際中文教學(xué)的分析；第四章是關(guān)于國(guó)際中文教學(xué)模式創(chuàng)新的研究；第五章是對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下國(guó)際中文教育創(chuàng)新的研究；第六章是在新時(shí)代國(guó)際產(chǎn)能合作視野下對(duì)國(guó)際學(xué)生教育創(chuàng)新的研究。

空間譜估計(jì)技術(shù)在雷達(dá)、聲吶與通信等眾多領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用前景，幾十年來(lái)一直是一個(gè)活躍的研究方向。隨著稀疏表示和壓縮感知理論的發(fā)展，基于稀疏理論的空間譜技術(shù)研究已成為來(lái)波方向估計(jì)發(fā)展的前沿和熱點(diǎn)。其技術(shù)基礎(chǔ)和特點(diǎn)明顯有別于傳統(tǒng)的空間譜估計(jì)方法，能夠改善復(fù)雜電磁環(huán)境下來(lái)波方向估計(jì)應(yīng)用中部分難以克服的問(wèn)題。本書(shū)較為深入地論述了基于稀疏理論實(shí)現(xiàn)空間譜估計(jì)的關(guān)鍵技術(shù)、方法和性能，尤其是詳細(xì)介紹了許多典型算法，并進(jìn)行了深入討論與研究，給出了定量和定性的分析結(jié)果。

本書(shū)是英國(guó)博學(xué)家大衛(wèi)·愛(ài)登堡的博物游記代表作品。20世紀(jì)50年代，大衛(wèi)。愛(ài)登堡獲得一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)——與倫敦動(dòng)物園的工作人員拍攝世界各地的野生動(dòng)物。為此，他們來(lái)到圭亞那的偏遠(yuǎn)之地，探尋這里奇妙的物種和悠久的文化：倒掛在藤蔓上的三趾樹(shù)懶，雨林深處的古老巖畫(huà)，稀樹(shù)草原上的大食蟻獸……愛(ài)登堡帶領(lǐng)我們穿行于豐富多彩的景觀和生態(tài)系統(tǒng)，感受其中蘊(yùn)含的生生不息的力量。

本書(shū)承載著作者數(shù)十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心力,將在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的所見(jiàn)所感、所思所想融于筆尖,希望將語(yǔ)文老師的幸福和語(yǔ)文教學(xué)的快樂(lè)傳遞給每一位學(xué)習(xí)語(yǔ)文、熱愛(ài)語(yǔ)文的人。書(shū)稿中有深刻又不乏通俗的論文研究,質(zhì)樸又不乏靈動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì),溫情又不乏哲理的教育隨筆。作者用趣味的口吻記錄了自己的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每--篇文章都表達(dá)了作者對(duì)教育、對(duì)語(yǔ)文、對(duì)生活的思索與感悟,對(duì)剛進(jìn)入語(yǔ)文教學(xué)隊(duì)伍的年輕老師及進(jìn)入教學(xué)瓶頸的語(yǔ)文老師找尋新的教學(xué)啟迪大有裨益。

本書(shū)以主人公蔡世鋸的成長(zhǎng)經(jīng)歷為線索，描寫(xiě)了以蔡世鋸為代表的新星村一批年輕人的群像。小說(shuō)通過(guò)對(duì)他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的愛(ài)情、工作、思想上的變化等方面的描寫(xiě)，反映了他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中所經(jīng)歷的陣痛。最終，這群年輕人克服了來(lái)自各方面的壓力，逐漸走向成熟，不斷地用知識(shí)豐富自己，讓自己的青春充滿了活力。本書(shū)頌揚(yáng)了他們?cè)诿媾R求學(xué)、立業(yè)、愛(ài)情之路上的挫折和考驗(yàn)時(shí)，不屈不饒、勇于拼搏的可貴精神。

本書(shū)是一本詩(shī)詞楹聯(lián)作品選,收錄了廣東湛江二中校長(zhǎng)楊耀明老師近年來(lái)習(xí)作300首,同時(shí)還包含湛江二中教育集團(tuán)六個(gè)校區(qū)的師生根據(jù)其作品創(chuàng)作的書(shū)法、繪畫(huà)作品近60幅。本書(shū)按“詞海弄珠”“詩(shī)山疊翠”“聯(lián)語(yǔ)生花”“詩(shī)意二中”分類,呈現(xiàn)了作者創(chuàng)作的詩(shī)聯(lián)作品及校園人文建筑剪影。詩(shī)聯(lián)作品記錄了作者的心路歷程,內(nèi)容涵蓋“江山覽勝”“感事抒懷”“散題雜詠”等主題,貼近生活,融藝術(shù)性、故事性、可讀性于一體,是對(duì)中華傳統(tǒng)詩(shī)詞楹聯(lián)文化的繼承和發(fā)展,也是人們了解當(dāng)代詩(shī)聯(lián)文化情況的一個(gè)窗口。

本書(shū)講述新安醫(yī)學(xué)治療損骨傷，書(shū)中例舉案例，闡述新安醫(yī)家如何治療損骨傷因,強(qiáng)調(diào)損骨傷病因主要與跌傷、打傷等外因有關(guān)，損骨傷的治療與年齡、體質(zhì)等內(nèi)在因素有關(guān)，損傷的病機(jī)與氣血、津液、經(jīng)絡(luò)、臟腑等有關(guān)，損傷之證可分外傷和內(nèi)傷，介紹新安醫(yī)家對(duì)損傷的診斷如何通過(guò)望、聞、問(wèn)、切四診來(lái)診斷，尤其重視采用觸摸手法來(lái)判定外傷中的骨折、脫位和筋傷，并講解在治療中重視手法，主要分為摸、接、端、提、按、摩、推、拿等八法。本書(shū)對(duì)中醫(yī)治療骨傷有一定的借鑒意義。

書(shū)稿重點(diǎn)闡述了融媒體環(huán)境下的電視節(jié)目策劃必須以服務(wù)受眾為中心、以精品視頻為手段、以多元互動(dòng)為抓手,不斷在融媒體制改革、全媒體采集傳播等方面實(shí)現(xiàn)突破。作者深入詮釋了關(guān)于頻道和欄目的先進(jìn)策劃理念，系統(tǒng)梳理了媒體、頻道、運(yùn)營(yíng)、欄目到單體節(jié)目獨(dú)到和前沿的策劃思維，對(duì)電視節(jié)目的多種體裁的策劃方式和趨勢(shì)進(jìn)行了細(xì)致的探尋;著眼介紹資源整合策劃是未來(lái)電視媒體開(kāi)拓的一個(gè)主要方向;對(duì)當(dāng)下電視媒體向融媒體轉(zhuǎn)型中的創(chuàng)意策劃、拍攝與編輯技巧、編輯素養(yǎng)、演播室構(gòu)建等具體操作過(guò)程條分縷析;概述融媒環(huán)境里電視媒體如何闖出一條成

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出，為鄉(xiāng)村發(fā)展提供了新的契機(jī)，同時(shí)也亟須創(chuàng)新農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展思路，而探索農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新模式、新方法和新業(yè)態(tài)，成為推動(dòng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村全面升級(jí)發(fā)展的必然選擇。近年來(lái)，實(shí)踐領(lǐng)域中產(chǎn)生的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群、農(nóng)民專業(yè)合作社、農(nóng)業(yè)特色小鎮(zhèn)、園綜合體、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化聯(lián)合體等各類農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)組織，正是順應(yīng)新時(shí)代需求而產(chǎn)生的組織新形式，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略及社會(huì)經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展的新業(yè)態(tài)。書(shū)稿通過(guò)對(duì)比分析我國(guó)現(xiàn)階段各類新型農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)組織的產(chǎn)生基礎(chǔ)、發(fā)展特征等,探索各類新型農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)組織形成與發(fā)展的具體路徑