本書的主人公是一只名叫跳跳的小貓。跳跳的爺爺是一名科學(xué)家,在跳跳考試得了年級(jí)第一之后,跳跳爺爺同意跳跳參觀自己的實(shí)驗(yàn)室。跳跳來到實(shí)驗(yàn)室之后真是大開眼界,他看到很多稀奇古怪的儀器和設(shè)備。通過這次的實(shí)驗(yàn)室之行,跳跳懂得了一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作,也知道了一名科研工作者具有的認(rèn)真、細(xì)致的工作態(tài)度,明白了每一項(xiàng)發(fā)明都是科研工作者付出巨大艱辛換來的。這本繪本生動(dòng)地描繪了一名科研工作者一絲不茍的職業(yè)形象,也讓小讀者對(duì)科學(xué)家這一職業(yè)有所了解。

本書的主人公是一只名叫跳跳的小兔。跳跳一直夢(mèng)想將來做一名運(yùn)動(dòng)員,但又不知選哪個(gè)項(xiàng)目好。兔爸爸帶著跳跳來到訓(xùn)練基地,參觀運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練。在這里,跳跳見到在游池里飛快地游泳的海豹,從幾米高臺(tái)一躍而下的企鵝,飛快地劃著皮劃艇的水獺,跨欄的袋鼠,還有練習(xí)舉重的河馬。通過這次參觀,小兔明白了每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的成功都離不開平日里辛苦的訓(xùn)練,這也更堅(jiān)定了他成為一名運(yùn)動(dòng)員的信心。這本繪本生動(dòng)地描繪了運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練過程,可以讓小讀者對(duì)運(yùn)動(dòng)員這一職業(yè)有全新的了解。

本書的主人公是一只名叫萌萌的小刺猬。他在和爸爸一起逛街的時(shí)候看到一座拔地而起的高樓,對(duì)建筑師這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生了興趣。刺猬爸爸帶他來到自己的朋友鼴鼠先生的辦公室,鼴鼠先生是一名建筑師,他和小刺猬萌萌講起了怎么才能做一名合格的建筑師。建筑師不僅要懂得如何讓建筑穩(wěn)定可靠地豎立起來,而且要考慮到空間利用、美學(xué)、力學(xué)、安全等方面的各種因素。這讓萌萌知道了做一名建筑師并不容易。

本書的主人公是一只叫聰聰?shù)膭?dòng)物消防員。早上6點(diǎn),聰聰就在清脆的哨聲中醒來了,他和同事們開始了一天的訓(xùn)練。在吃過營(yíng)養(yǎng)健康的早餐后,他們繼續(xù)開展一天一次的技能訓(xùn)練。突然,一陣警鈴響起,隊(duì)員們馬上放下手頭的工作,穿上消防服,駕駛消防車趕到了失火地點(diǎn)。聰聰面對(duì)大火毫不畏懼,沖進(jìn)火海救出了一個(gè)孩子。這本繪本通過聰聰?shù)囊淮尉然鸾?jīng)歷,描繪了消防員不怕犧牲、勇往直前的光輝形象,也讓小讀者對(duì)消防員這一職業(yè)有所了解。

本書的主人公是一只猴醫(yī)生。小鼴鼠鬧鬧因?yàn)槌粤瞬恍迈r的櫻桃而拉肚子,鼴鼠媽媽帶他去找猴醫(yī)生看病,鬧鬧大哭大鬧,說醫(yī)生是壞人,專門給小朋友扎針。猴醫(yī)生讓鬧鬧做自己的助手,一起完成一次手術(shù)。通過這次手術(shù),鬧鬧終于認(rèn)識(shí)到了醫(yī)生的重要作用,也懂得了醫(yī)生所做的一切都是為了病人能夠康復(fù)。這本繪本通過鼴鼠鬧鬧在醫(yī)院的經(jīng)歷,描繪了醫(yī)生一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)的職業(yè)形象,也讓小讀者對(duì)醫(yī)生這一職業(yè)有所了解。

本書的主人公是一只叫汪汪的犬警長(zhǎng)。汪汪警長(zhǎng)每天都從一大早就開始工作。這天,他接到出警電話,讓他攔截一部嫌疑車輛,他和同事馬上趕到路口。狡猾的嫌疑犯不愿束手就擒,闖過關(guān)卡瘋狂逃竄。在眾多警員的圍捕下,嫌疑犯終于落網(wǎng)了。在返回警局的路上,兔先生報(bào)警說自己的孩子被狐貍綁架了。通過調(diào)查,汪汪警長(zhǎng)和同事找到了狐貍的藏身地點(diǎn),成功救出了小兔。

本書講述的是這樣一個(gè)故事:樂樂在公園玩時(shí)不小心把腿摔破了皮,他感到一陣疼痛。爸爸告訴他,疼痛是因?yàn)槠つw有觸覺,它感受到外部刺激后,就會(huì)通過神經(jīng)組織將信息傳遞給大腦,大腦分析出疼痛感。人體除了觸覺之外,還能通過眼睛的視覺,看到五彩斑斕的世界;能通過耳朵的聽覺,聽到美妙的音樂;能通過鼻子,聞到自然界的各種氣味;能通過舌頭,感知到酸甜苦辣咸。就是這些感覺,讓我們感知到這個(gè)精彩的世界。

公民教育作為一門培育公民德行的重要學(xué)科，起源于古希臘，即亞里士多德所言“一個(gè)國(guó)家的公民總是應(yīng)當(dāng)被教育去適應(yīng)一個(gè)國(guó)家的政體（constitution）”。作為學(xué)校教育的一個(gè)重要門類，公民教育以培育人們有效參與國(guó)家和社會(huì)公共生活、培育公民責(zé)任義務(wù)為目標(biāo)。本書作為權(quán)威的公民教育史著作，將自古希臘以來的公民教育發(fā)展劃分為分五大階段，詳細(xì)敘述了公民教育的起源與發(fā)生發(fā)展，并對(duì)每個(gè)時(shí)期及世界各國(guó)公民教育的發(fā)展歷史特點(diǎn)進(jìn)行了詳系介紹分，是迄今為止最為全面、最具代表性的公民教育史著作，對(duì)公民教育的研究及公民教育本

本書分為上下篇。上篇將書法碑帖學(xué)習(xí)所涉及的文字學(xué)、古代漢語的修飾學(xué)、音韻學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、古代文體分類等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)講述。下篇精選了一些碑帖，在編錄時(shí)盡可能根據(jù)原碑帖或拓片進(jìn)行釋讀，以求準(zhǔn)確。將所錄碑帖內(nèi)容用現(xiàn)代漢字呈現(xiàn)，為幫助讀者了解原帖所屬的字體、書法種類，按原帖碑文所屬書法種類將其分為“小篆”“隸書”“魏碑”等七個(gè)單元。

【內(nèi)容簡(jiǎn)介】 汪曾祺美食散文特輯。安身之本，必資于食，四方食事，不過一碗人間煙火。這是一本可以吃在肚子里的書。 汪曾祺是少有的懂吃、會(huì)做、還能寫的美食家，在他的筆下，吃不僅僅是滿足口腹之欲，更是一種生活態(tài)度。他說：一個(gè)人的口味要寬一點(diǎn)、雜一點(diǎn)，南甜北咸?hào)|辣西酸，都去嘗嘗。雪花蛋、獅子頭、汽鍋雞、手把肉、炸鱖魚、夾沙肉、臭豆腐、莧菜咕、蠶豆、餌塊、干絲、糖炒栗子、雙黃鴨蛋、奶奶哼、口蘑羊肉哨子蘸莜面……汪曾祺的筆下，是一片熱熱鬧鬧的人間煙火，有一種活潑潑的生之樂趣。吃好