本書是四川大學(xué)馬克思主義學(xué)院編寫的一部體現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)研究成果的圖書。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，學(xué)院老師們按照習(xí)近平總書記提出的“八個(gè)相統(tǒng)一”的要求推進(jìn)新時(shí)代推思政課改革創(chuàng)新，勇于開拓、大膽實(shí)踐。本書匯集了20多位老師的教改論文，涉及各門思政課程，既體現(xiàn)了將黨的十九屆六中全會(huì)精神融入思想政治理論課教學(xué)的實(shí)踐，還展示了在思政課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和方法上做出的積極探索。這部書飽含著他們對(duì)思政課改革創(chuàng)新的深邃思考與獨(dú)到見解。

隨著信息技術(shù)與教育的深度融合，教育領(lǐng)域的方方面面都迎來(lái)巨大變革。教科書的編撰出版同樣受到信息技術(shù)的洗禮。雖然傳統(tǒng)紙質(zhì)教科書依然占領(lǐng)著課堂，但是它的地位卻受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，數(shù)字教科書的出版和使用逐漸開始普及，數(shù)字教科書的發(fā)展成為大勢(shì)所趨，然而數(shù)字教科書在發(fā)展過(guò)程中卻潛藏著巨大的危機(jī)，必須引起我們的重視并做好防范措施。本研究正是對(duì)數(shù)字教科書潛在的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行系統(tǒng)研究。本研究主要包括六大部分內(nèi)容：緒論，介紹了選題緣由、研究的意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，并對(duì)核心概念進(jìn)行了界定，闡述了研究的思路與框架、主要研究方法及

2021年3月，《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》對(duì)外公布，為我國(guó)下一個(gè)階段的發(fā)展指明了方向。在此基礎(chǔ)上，上海研究院“經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略研究”課題組對(duì)中國(guó)的現(xiàn)代化與上海的發(fā)展進(jìn)行了研究。全書從“百年大變局深刻演化”“扎實(shí)推進(jìn)國(guó)家治理現(xiàn)代化”“數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展與現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)”“建設(shè)更加包容開放的現(xiàn)代社會(huì)”這四大方面進(jìn)行了論述，對(duì)“楓橋經(jīng)驗(yàn)”、浦東經(jīng)驗(yàn)做了詳盡分析。

此書內(nèi)容涉及線彈性、彈塑性結(jié)構(gòu)與材料的描述和計(jì)算。從微觀、細(xì)觀到宏觀損傷，從材料損傷的驅(qū)動(dòng)力、門檻值模型到各個(gè)階段以至全過(guò)程的強(qiáng)度計(jì)算準(zhǔn)則、損傷演化速率、壽命預(yù)測(cè)，并分別而具體地提出了新的計(jì)算理論；書中提到的載荷形式涉及到單調(diào)和疲勞載荷，包括從低周、高周至超高周，以及多軸疲勞加載。書中所論述的與加載方式對(duì)應(yīng)的各個(gè)臨界點(diǎn)、線、全過(guò)程曲線以及由它們構(gòu)成的幾何圖形，都分別給出了相應(yīng)的計(jì)算表達(dá)式、幾何含義和物理含義。在各章節(jié)尾，結(jié)合實(shí)際工程應(yīng)用，分別給出了材料或機(jī)械構(gòu)件的具體計(jì)算實(shí)例、計(jì)算方法以及用計(jì)算

在中國(guó)“結(jié)構(gòu)性失衡”的背景下，通過(guò)對(duì)金融發(fā)展與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的相互關(guān)系的梳理，基于金融發(fā)展涵蓋金融創(chuàng)新（對(duì)內(nèi)）、金融開放（對(duì)外）雙重視角，從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、要素結(jié)構(gòu)、收入結(jié)構(gòu)的不同層面厘清經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵；測(cè)度“經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)性失衡”的數(shù)量表現(xiàn)及特征，揭示我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的時(shí)空差異及存在的主要問(wèn)題，通過(guò)金融創(chuàng)新、金融開放在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、收入結(jié)構(gòu)、要素結(jié)構(gòu)等方面的因果識(shí)別，為揭示金融發(fā)展作用經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)均衡提供路徑依賴。

本書為學(xué)術(shù)專著。唐代是古代東亞漢詩(shī)創(chuàng)作的一個(gè)高峰期，亦是遣唐使、渤海使派遣的高峰期。數(shù)量可觀的遣唐使與唐人、渤海使與日人的詩(shī)賦酬唱在東亞王朝國(guó)家交往的背景下產(chǎn)生。本書的立意是從古代東亞文化交流的大背景出發(fā)，以東亞各國(guó)的“復(fù)眼”研究唐朝、日本及渤海文人間唱酬往來(lái)的詩(shī)歌群，廓清往來(lái)詩(shī)周邊的人物關(guān)系，解讀漢詩(shī)在東亞世界中發(fā)揮的文化意義，在現(xiàn)有的唐代東亞交往詩(shī)整理與校注成果的基礎(chǔ)上另辟新路，著眼于東亞交往詩(shī)歌產(chǎn)生和影響的角度，探討漢詩(shī)在古代東亞世界流播的基本情況和特點(diǎn)。

過(guò)往的大學(xué)外國(guó)語(yǔ)突出了其工具性,強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力、語(yǔ)言技巧能力為主要目標(biāo)，對(duì)外國(guó)語(yǔ)的思政內(nèi)容有些遺漏。新時(shí)代的外國(guó)語(yǔ)教育要在完成大學(xué)外語(yǔ)工具性目標(biāo)的同時(shí)，發(fā)掘外語(yǔ)課程的思政內(nèi)容，培養(yǎng)出更多既有家國(guó)情懷、關(guān)心人類社會(huì)發(fā)展，又全面掌握英語(yǔ)、善于以英語(yǔ)為工具進(jìn)行專業(yè)研究和工作,具有較強(qiáng)的思辨能力故事的高端人才。為此，首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)外語(yǔ)系對(duì)大學(xué)英語(yǔ)思政課進(jìn)行了大量思考、實(shí)踐，形成了本書，希望對(duì)大學(xué)外語(yǔ)思政課的教學(xué)改革提供參考經(jīng)驗(yàn)。

本書主要從“想象”與“表現(xiàn)”兩個(gè)視角研究科林伍德的美學(xué)思想，并對(duì)其理論得失、歷史地位做出自己的判斷�？屏治榈旅缹W(xué)大致可以分為前后兩個(gè)時(shí)期，前期以《精神鏡像：或知識(shí)地圖》和《藝術(shù)哲學(xué)大綱》為代表，后期以《藝術(shù)原理》為代表。其前期美學(xué)在繼承黑格爾相關(guān)論述基礎(chǔ)上，對(duì)于藝術(shù)作為認(rèn)知而導(dǎo)致的終結(jié)和新生及其在人類精神生活中的地位做出了自己的理解。此外，其前期美學(xué)還用想象重新界定了崇高、優(yōu)美等審美范疇。而后期美學(xué)則在克羅齊的基礎(chǔ)上，對(duì)表現(xiàn)做出了新的系統(tǒng)性理解，將“想象”上升為一種情感的意識(shí)和探測(cè)的理論，并據(jù)此

從國(guó)際物流與貨運(yùn)代理的基本概念和相關(guān)知識(shí)出發(fā)，在介紹國(guó)際物流與貨運(yùn)代理一般知識(shí)的基礎(chǔ)上，圍繞貨運(yùn)代理如何配合國(guó)際物流的運(yùn)作，闡明了國(guó)際貿(mào)易的基礎(chǔ)知識(shí)、商檢、報(bào)關(guān)、國(guó)際貨運(yùn)代理如何配合國(guó)際物流運(yùn)作等，介紹了國(guó)際貿(mào)易口岸基本知識(shí)、國(guó)際物流的分布狀況，詳細(xì)說(shuō)明了國(guó)際物流的貨物運(yùn)輸方式、貨運(yùn)代理的租船業(yè)務(wù)、國(guó)際物流倉(cāng)儲(chǔ)包裝、出口單證的種類及制作等業(yè)務(wù)過(guò)程。 本書是為應(yīng)用型本科或高職高專院�！皣�(guó)際物流與貨運(yùn)代理”課程編寫的一本教材。為了保證本書作為教材應(yīng)具有的穩(wěn)定性與特色，《國(guó)際物流與貨運(yùn)代理》（第五版

在當(dāng)前黨的十九大勝利召開，國(guó)家十分重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會(huì)的融合，大學(xué)語(yǔ)文的教育教學(xué)在此種情況下正發(fā)生著變革。作為傳統(tǒng)文化傳播的一個(gè)重要渠道，我們?cè)谠�本大學(xué)語(yǔ)文選材的基礎(chǔ)上注重對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承，同時(shí)，增加單獨(dú)的國(guó)學(xué)知識(shí)部分。這樣的增益有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，符合當(dāng)今社會(huì)對(duì)教育的要求，是一次實(shí)踐。本書參考同類教材的體例，著重突出高等藝術(shù)院校的特點(diǎn)：注重強(qiáng)調(diào)文學(xué)史框架的建立。以時(shí)間為線索，各時(shí)期杰出文學(xué)家為重點(diǎn)給學(xué)生勾勒出清晰的文學(xué)發(fā)展脈絡(luò)，使學(xué)生們能夠自然、協(xié)調(diào)地將其與音樂(lè)史、美術(shù)史、