本書(shū)以“縣域醫(yī)共體模式下的高血壓分級(jí)管理——以西昌市為例”為題，內(nèi)容涉及：縣域醫(yī)共體概述、高血壓的學(xué)科理論、高血壓分級(jí)管理應(yīng)用、中國(guó)縣域醫(yī)共體模式實(shí)踐、縣域醫(yī)共體模式下的高血壓分級(jí)管理研究。

本書(shū)主要內(nèi)容包括：大學(xué)生心理健康教育的基礎(chǔ)知識(shí)、大學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展與教育、大學(xué)生人格的發(fā)展與教育、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理發(fā)展與教育、大學(xué)生人際關(guān)系發(fā)展與教育。

本書(shū)緊抓健美操運(yùn)動(dòng)的功能與特征，從基本要素、教學(xué)、創(chuàng)編技術(shù)訓(xùn)練等方面探討健美操的發(fā)展創(chuàng)新，提出了健美操運(yùn)動(dòng)多元化發(fā)展創(chuàng)新的趨向。全書(shū)結(jié)構(gòu)新穎、內(nèi)容豐富，便于讀者全面了解健美操的相關(guān)知識(shí)，融科學(xué)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性于一體，旨在幫助讀者學(xué)習(xí)和掌握健美操的基本方法，為將來(lái)健美操相關(guān)工作的開(kāi)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

本書(shū)介紹了閱讀推廣的基本內(nèi)容，分析了閱讀推廣的焦點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)新時(shí)期圖書(shū)館閱讀推廣、大學(xué)生閱讀推廣與校園文化建設(shè)、地方文獻(xiàn)閱讀推廣以及社區(qū)與鄉(xiāng)村閱讀推廣進(jìn)行闡述，并對(duì)新時(shí)期全民閱讀推廣的有效路徑進(jìn)行了探索。

《東魏—北齊石窟造像研究》以田野調(diào)查為基礎(chǔ)，通過(guò)大量第一手的調(diào)查資料，采用考古類型學(xué)方法對(duì)東魏—北齊石窟造像進(jìn)行類型分析，在類型分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合紀(jì)年材料（文獻(xiàn)記載、造像題記）對(duì)石窟造像進(jìn)行了年代學(xué)研究。通過(guò)東魏—北齊不同時(shí)期、不同地域石窟造像的比較研究，采用文化因素分析法，對(duì)它們各類特征的來(lái)源進(jìn)行梳理和總結(jié)。在此基礎(chǔ)上，討論了東魏—北齊石窟造像樣式特征所反映的“西方”“南方”以及“中原傳統(tǒng)”因素，以及傳統(tǒng)歷史研究中的“胡化”與“漢化”問(wèn)題。利用全面搜集的石窟、造像的題材，佛教刻經(jīng)經(jīng)目材料，討論

本書(shū)分為“大運(yùn)河沿岸歷史遺存的傳承、發(fā)展現(xiàn)實(shí)價(jià)值”“大運(yùn)河歷史遺存保護(hù)與文化旅游產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展”兩篇，圍繞大運(yùn)河沿線地區(qū)歷史文化遺產(chǎn)的發(fā)展現(xiàn)狀、運(yùn)河文化的精神內(nèi)涵、歷史遺存的活化利用以及文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展瓶頸等問(wèn)題展開(kāi)分析和深入探究，探討了運(yùn)河沿岸文化旅游產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的新思路、新模式和新路徑。

本書(shū)分為認(rèn)知篇、行動(dòng)篇、成長(zhǎng)篇。內(nèi)容包括：走進(jìn)大學(xué)與認(rèn)識(shí)大學(xué)、培養(yǎng)優(yōu)秀的時(shí)間管理習(xí)慣、體驗(yàn)豐富的課余生活等。

本書(shū)共9章，內(nèi)容包括：室內(nèi)設(shè)計(jì)概述、室內(nèi)設(shè)計(jì)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系、室內(nèi)設(shè)計(jì)的風(fēng)格、室內(nèi)設(shè)計(jì)的空間組織、室內(nèi)設(shè)計(jì)的造型原則、室內(nèi)界面的裝飾設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)中的內(nèi)含物、室內(nèi)生態(tài)環(huán)境設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐。

本書(shū)共14章，內(nèi)容包括總體國(guó)家安全觀總論、政治安全、國(guó)土安全、軍事安全、經(jīng)濟(jì)安全、文化安全、社會(huì)安全、科技安全、網(wǎng)絡(luò)安全、生態(tài)安全、資源安全、核安全、海外利益安全和新型領(lǐng)域安全。

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