本書分為學術(shù)前沿、“雙減”學步、詩思雅韻、文海泛舟、妙筆剪裁、文脈傳承、語文雜談、翰墨清香、名校風采、名師報道十部分，收錄了《語文教師與中小學書法教育——為<中小學書法教育指導綱要>實施十周年而作》《基于母語特點的語文任務(wù)群教學建構(gòu)》《堅定文化自信，傳承華夏瑰寶一一關(guān)于古代“正字”的學術(shù)思考》等文章。

本書從了解農(nóng)村人居環(huán)境治理的現(xiàn)狀和問題著手，通過能值研究方法客觀評估和分析農(nóng)村人居環(huán)境的綠色價值，提出合理的建議，為政府決策和規(guī)劃提供有力的支持，從而推動農(nóng)村人居環(huán)境建設(shè)繼續(xù)完善。

本書精選孩子在時間管理方面常見的問題，如怎樣制定學習計劃？考試周來了怎么辦？總想要看電視怎么辦？怎樣做才能不被父母催促？針對這些問題提出了科學合理的建議。本書可以幫助孩子發(fā)現(xiàn)拖延、懶惰背后的原因，樹立清晰明確的目標，認識時間的重要性，提高學習和做事的效率。

本書分為社交、自信、情緒、自制、學習、審美、專注和積極八個部分，內(nèi)容包括：怎樣做自我介紹？如何克服怯場心理？找別人幫忙很丟人嗎？我應(yīng)該怎樣幫助別人？被朋友誤會怎么辦？怎樣融入別人的談話？什么是分享？等。

本書圍繞資源型城市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型困境，重點識別出要素錯配的程度和方向，并探討了要素錯配影響資源型城市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的機制，對其調(diào)整轉(zhuǎn)型路徑、把握轉(zhuǎn)型方向具有重要的理論和現(xiàn)實意義。通過對資源型城市資本、勞動和能源要素投入以及期望產(chǎn)出和非期望產(chǎn)出情況的比較分析，發(fā)現(xiàn)資源型城市存在高耗能、低產(chǎn)出、高污染的發(fā)展現(xiàn)狀，要素流動存在障礙，沒有達到有效的配置。進一步，在傳統(tǒng)的要素錯配測算模型基礎(chǔ)上納入能源要素，對我國地級市的要素錯配程度進行測算，并通過資源型城市與非資源型城市的對比以及不同類別資源型城市的對比識別資源型城

本書共分十二章，主要內(nèi)容包括：生態(tài)資源促進共同富裕：生態(tài)共富的理論邏輯、歷史進程與鄉(xiāng)村實踐路徑

本書分為戲劇篇、鼓曲篇、快板篇、相聲篇、評書篇、論文篇、劇評篇、書評篇。內(nèi)容包括：曲藝音樂�。河肋h的歌——沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國

本書是對岳麓書院建筑所有附屬碑刻文字的解讀與圖片的展示，同時也附錄部分院藏碑刻(主要是展廳展示的碑刻)的文字解讀和圖片展示。內(nèi)容主要有碑刻所在建筑地點的圖片及文字介紹，碑刻自身圖片、文字解說，以及部分院藏碑刻圖片、文字解說。文字部分約14萬字，圖片部分約有110張。碑刻是書院千年歷史文脈的重要見證，記錄了書院教育教學、文化傳播、人才培養(yǎng)情況等重要信息，本書所呈現(xiàn)的碑刻內(nèi)容是岳麓書院目前最完整的圖文展示。

本書共六章：韓非刑名思想的背景、淵源及基礎(chǔ)，韓非的名學，韓非的法思想，韓非的法與術(shù)、勢的關(guān)系，名學與法思想的互動關(guān)系，韓非刑名思想的現(xiàn)代價值。主要內(nèi)容包括：韓非其人及其書

一九七〇年夏季，十七歲的他下學了。不是他想下學，是生產(chǎn)隊告訴他，不能再上學了。他家有十口人，爺爺、爹娘和七個孩子，卻只有爹爹一個拖著條瘸腿的半勞力。家里欠生產(chǎn)隊太多的口糧錢，初中畢業(yè)，讀完普及教育，該下學的當然首先是他。作為家里的長子，不是他不想下學，不想幫助爹娘擔起這個家，是他下了學，對這個家的困境也于事無補。他后背上背著一個足有半個足球大的包，被醫(yī)生確診為脊椎結(jié)核。這是死不了人的癌癥，意味著他終身殘疾……