《刺客信條：王朝》，以中國(guó)唐朝天寶時(shí)期為背景，講述了刺客李萼在王朝內(nèi)亂之中奮力抗?fàn)�、力挽狂瀾，建立中�?guó)刺客兄弟會(huì)的前身——“無形者”，并成為一代知名刺客的故事。卷二內(nèi)容介紹：行于黑暗，侍奉光明。安祿山以“誅國(guó)忠，清君側(cè)”的名義，親率曳落河大軍，南下范陽(yáng)，進(jìn)逼河北重鎮(zhèn)常山，以圖渡越黃河，直搗長(zhǎng)安。常山太守顏杲卿自知敵我力量懸殊，密令其子顏季明前往各地組織義軍，無奈河北二十四郡早已望風(fēng)而降。正當(dāng)顏季明孤軍奮戰(zhàn)，命垂一線之際，一個(gè)熟悉的身影再度出現(xiàn)……

本書緊扣小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生“觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造”4種能力的要求，采用學(xué)生跟著名家寫日記的形式，以著名作家龐余亮日記體作品《神童左右左》為范本，通過分模塊、場(chǎng)景化的結(jié)構(gòu)，全方位展示日記寫作素材與技巧，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、全面地觀察生活細(xì)節(jié)，將自己真實(shí)的所見所聞、所思所想訴諸筆端，給學(xué)生記錄、傾訴、反思的機(jī)會(huì)，既是對(duì)學(xué)生寫作能力的有效訓(xùn)練，也是對(duì)學(xué)生觀察認(rèn)知能力、邏輯思維能力等的訓(xùn)練，同時(shí)激發(fā)其寫作興趣，最終達(dá)到提高寫作能力和訓(xùn)練思維方式的目標(biāo)。

隨著我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的不斷推進(jìn)，環(huán)境權(quán)益保障愈來愈成為環(huán)境政治學(xué)、環(huán)境倫理學(xué)、環(huán)境社會(huì)學(xué)、環(huán)境法學(xué)等學(xué)科共同關(guān)注的問題。本書主要基于環(huán)境正義的視角，探討了環(huán)境權(quán)益保障的理論基礎(chǔ)，基于翔實(shí)的調(diào)研資料和典型案例，梳理了我國(guó)環(huán)境權(quán)益保障的基本狀況，總結(jié)了國(guó)際社會(huì)環(huán)境權(quán)益保障的基本經(jīng)驗(yàn)，基于制度哲學(xué)的考量，對(duì)我國(guó)環(huán)境權(quán)益保障制度體系建設(shè)進(jìn)行了構(gòu)想。

生態(tài)文明建設(shè)功在當(dāng)代，利在千秋。黨和政府是生態(tài)文明建設(shè)的主導(dǎo)者，民間環(huán)保組織也是一支重要的生態(tài)文明建設(shè)力量。本書力圖探討民間環(huán)保組織促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的機(jī)制。書中首先介紹了民間環(huán)保組織對(duì)環(huán)境教育事業(yè)的推進(jìn)；其次集中筆墨介紹了民間環(huán)保組織開展保護(hù)環(huán)境活動(dòng)的情況；再次展示了民間環(huán)保組織如何在與政府的互動(dòng)中推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)；后提出我國(guó)民間環(huán)保組織發(fā)展所面臨的瓶頸，并給出對(duì)策建議。

本書基于互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)的理念和方法，探討漢語(yǔ)口語(yǔ)中用于評(píng)價(jià)行為的語(yǔ)言表達(dá)形式。以規(guī)約化為主線，著眼于語(yǔ)義的透明度的差異，將漢語(yǔ)中的評(píng)價(jià)表達(dá)分為非規(guī)約化評(píng)價(jià)表達(dá)、半規(guī)約化評(píng)價(jià)表達(dá)和規(guī)約化評(píng)價(jià)表達(dá)三類，并選取組合性句法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)氣詞、副詞、構(gòu)式等各類中的典型個(gè)案進(jìn)行了深入分析。本書通過它們?cè)谠捿喓蜁?huì)話序列中的分布，探討評(píng)價(jià)形式選擇的功能動(dòng)因，以及評(píng)價(jià)解讀浮現(xiàn)的話語(yǔ)條件。在個(gè)案研究的基礎(chǔ)上，本書還探討了評(píng)價(jià)表達(dá)在口語(yǔ)中浮現(xiàn)及規(guī)約化的普遍因素，以及語(yǔ)體分布的傾向及原因。

《山東省圖書館館員著述提要：1949—2019》匯集了自新中國(guó)成立以來山東省圖書館同人的述作。通過對(duì)這些著述整體情況及發(fā)展脈絡(luò)的梳理，展示各位同人在圖書館工作和學(xué)術(shù)研究方面的思考，不僅有著鮮明的時(shí)代印跡，也反映了各時(shí)期的學(xué)術(shù)研究特點(diǎn)。本書是山東省圖書館學(xué)術(shù)研究歷史與現(xiàn)狀的手資料，是對(duì)全體同人學(xué)術(shù)研究成果的總體揭示和完整記錄，也是對(duì)山東省圖書館學(xué)術(shù)研究成果的系統(tǒng)梳理和全面總結(jié)，填補(bǔ)了館史空白，是傳承前輩學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，留存館員學(xué)術(shù)記憶的益世之舉。

陳延年（1898—1927年），陳獨(dú)秀長(zhǎng)子，2009年被中共中央宣傳部、中央組織部等部門評(píng)選為“100位為新中國(guó)成立作出突出貢獻(xiàn)的英雄模范人物”。他早年赴法、俄留學(xué)。1925年春至1927年春任中共廣東區(qū)委書記。中共五大上當(dāng)選為中央委員。本書分為“少年時(shí)代”“留學(xué)歐洲”“初到廣東”“黨內(nèi)不可多得的人才”“投身大革命洪流”“視死如歸的革命者”六章及“陳延年大事年表”，記述了陳延年光輝燦爛的短暫一生，展現(xiàn)出這位革命先烈堅(jiān)定的理想信念和崇高的人生境界，為了民族獨(dú)立和人民解放英勇犧牲、視死如歸的革命精神

陳喬年（1902—1928年），陳獨(dú)秀次子。擔(dān)任過中共北方區(qū)委組織部長(zhǎng)、中央組織部副部長(zhǎng)、湖北省委書記、江蘇省委常委兼主席團(tuán)成員等職務(wù)。在1927年召開的黨的第五次全國(guó)代表大會(huì)上，當(dāng)選為中央委員。1928年被捕后犧牲，犧牲前他慷慨陳詞：“讓子孫后代享受前人披荊斬棘的幸福吧！”本書分為“安慶世家年少氣高”“追尋真理遠(yuǎn)渡重洋”“思想飛躍投身革命”“少年歸來初露鋒芒”“轉(zhuǎn)折關(guān)頭堅(jiān)守信仰”“最美芳華以身殉國(guó)”六章及陳喬年大事年表，記述了陳喬年短暫而光輝的革命一生，展現(xiàn)出這位革命先烈在當(dāng)時(shí)的險(xiǎn)惡環(huán)境下斗志

想讓孩子贏在起跑線？你需要為孩子準(zhǔn)備一個(gè)“思維工具箱”！ 本書為Thinkingmaps（又稱八大圖）零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)教程，專為4~12歲孩子設(shè)計(jì)，可以幫助孩子快速理清思維、構(gòu)建知識(shí)框架，提升思維能力和學(xué)習(xí)效率。 利用書中的思維工具，可以幫助孩子有效學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等學(xué)科，并在日常生活中進(jìn)行問題分析解決、時(shí)間管理等。 本書作者“親子思維導(dǎo)圖領(lǐng)路人”霍英杰老師運(yùn)用多年思維導(dǎo)圖授課經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活需求，在Thinkingmaps基礎(chǔ)上探索出一套更加實(shí)用、更易操作、更適合中國(guó)的家庭

hisbookaddressesrecentdevelopmentsinsignpatternsforgeneralizedinverses.Thefundamentalimportanceofthefieldsisobvious,sincetheyarerelatedwithqualitativeanalysisoflinearsystemsandcombinatorialmatrixtheory.《BR》Thebookprovidesbothintroductorymaterialsandd