本書闡述了整本書閱讀的理論依據和高中語文整本書閱讀教學的內涵，并形成了一套靈活的基于大觀念的包括高中語文整本書閱讀教學的策略、整本書閱讀不可或缺的三堂課及教學案例、整本書閱讀教學中文本解讀的能力培養(yǎng)及教學案例等在內的規(guī)范且可借鑒的實踐方法和可引領一線教師教學的理論成果。

本書分為生涯規(guī)劃篇、主題活動篇兩部分。主要內容包括：人生：規(guī)劃鑄就未來；開篇：千里之行始于足下；美育：心生美即良善；寸草心報春暉；一言貴于千金等。

本書共四章，內容包括：小學語文學習評價現狀調查、“以學為本”學習評價理念的提出、“以學為本”的小學語文學習評價體系建構、“以學為本”的小學語文學習評價實施建議。

本書分上、下兩篇，上篇為理論篇，主要內容包括：走向“教、學、評”一體化的初中物理教學；初中物理課時教學標準的理論探索；初中物理課時教學標準的設計思想；初中物理課時教學標準的欄目解讀等。

本書主要內容包括：“零距離語文”的提出，“零距離語文”課題研究實踐，“零距離語文”論文、案例反思研究實踐。具體內容包括：提出的背景；概念闡述；核心理念的研究；零距離語文的理論研究支撐；《農村初中語文實效性讀寫結合教學策略研究》研究報告；《初中語文教學中有效教學行為與策略的研究》研究報告等。

本書分理論概述和案例評析兩大部分，具體內容包括：核心素養(yǎng)導向的物理教學設計研究，核心素養(yǎng)導向下中學物理的情境教學，核心素養(yǎng)導向下概念課教學中的情境創(chuàng)設，核心素養(yǎng)導向下規(guī)律課教學中的情境創(chuàng)設，核心素養(yǎng)導向下問題解決課教學中的情境創(chuàng)設。

本書共六章，內容包括：情境教學理論、高中思想政治教學相關理論、高中思想政治課堂教學策略、高中思想政治情境教學及其優(yōu)化策略、高中思想政治教學中審美情境的創(chuàng)設、高中思想政治教學中問題情境的創(chuàng)設。

本書共分三個章節(jié)，內容包括：指向核心素養(yǎng)的課題建設、指向核心素養(yǎng)的策略建設、指向核心素養(yǎng)的評價建設。具體內容包括：平遠縣山區(qū)小學數學核心素養(yǎng)調查問卷分析報告(師生)；《山區(qū)小學生數學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑與策略研究》開題報告；《山區(qū)小學生數學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑與策略研究》研究報告；《現代信息技術與小學數學教學深度融合的實驗研究》開題報告；《現代信息技術與小學數學教學深度融合的實驗研究》結題報告等。

本書共分三章，內容包括：第一章簡單介紹廣東省盧鎮(zhèn)豪名教師工作室(2018-2020年)建設成果，重點介紹課題“高中數學深度學習問題設計研究”的中期報告。第二章介紹深度學習、問題設計的相關理論以及研究觀點。第三章分享一些高中數學深度學習問題設計案例，其中包括概念課、命題課、復習課、習題課和“微建�！闭n的設計案例。

本書內容包括：《看誰搭得又穩(wěn)又高》《簡單求和》《簡單求剩余》《求剩余》《之間有幾個》《一共多少人》《用加法解決問題》《用七巧板拼三角形》《有多余條件的求另一個加數》《求兩個數的相差數》等。