思想藝術(shù)，文脈傳承，歷史長(zhǎng)河中的文化盛宴。中國(guó)文化，離不開諸子百家，離不開思想流派，是音律書畫，是詩(shī)詞歌賦，藏身于字里行間，植根在中華兒女內(nèi)心，潛移默化影響著中國(guó)人的思想方式和行為方式。歷代典籍對(duì)圣賢、思想、藝術(shù)的記載極為重視，這些記載成為我們當(dāng)今中國(guó)文化的基礎(chǔ)，并將傳承后世。

筆墨橫姿，超然灑脫，浮華中追尋精神內(nèi)蘊(yùn)。淡泊名利，君子謙謙，這是名士的風(fēng)度。高山流水，元白之交，這是知己之遇的渴求。不論地位階層，追求自我塑造，靈魂共鳴，是中國(guó)文人的終極夢(mèng)想，也是安撫浮華人世的一劑良藥。

紅裝不讓須眉，貫穿古今的女性頌歌。中國(guó)女性是歷史中不可抹滅的存在，她們獨(dú)立果敢，富有思想，卻不限于一面，詠絮之才，巾幗之軀，更有開創(chuàng)盛世的魄力。她們生于不同的朝代，雖束縛于封建禮教，但生而平等從來(lái)都印刻在血液中。撕掉標(biāo)簽，是對(duì)世界的勇敢證明：誰(shuí)說(shuō)女子不如男。

我們的民族之所以能夠在世界民族之林中生生不息，綿延不斷，根本在于一代代先賢將文化、精神、品格濃縮在竹簡(jiǎn)，在紙張，在字里行間，一代代華夏子孫以典籍為媒，在經(jīng)典中汲取向前的力量，薪火相傳。典籍不應(yīng)束之高閣，因此《典籍里的中國(guó)》從各朝撰寫的二十四部史書里面，選取文化圣賢帝王將相巾幗佳人名士知己四個(gè)維度，解讀歷史上的那些人和事，讓典籍不再晦澀難懂，讓現(xiàn)代人愛上歷史，愛上我們的傳統(tǒng)文化。多讀經(jīng)典，于個(gè)人而言，可以拓展我們?nèi)松�的長(zhǎng)度和寬度；于民族而言，可以夯實(shí)我們的文化厚度，把中國(guó)人的精氣神一代代傳承下去。

九篇彝族題材的散文集。以回憶的筆觸，大體每篇書寫一個(gè)代表性的彝族人物，如作為彝族強(qiáng)人的祖輩，深受彝族文化熏染的兄長(zhǎng)，害羞的母親，在新舊時(shí)代遭遇完全不同人生的彝族祭師、歐婆婆，等等。通過(guò)寫人，寫出了彝族的文化、風(fēng)情，也寫出了彝族社會(huì)幾十年間的變遷。作品寫人敘事真切自然，轉(zhuǎn)圜自如，筆調(diào)看似輕松，淡然云煙下卻展現(xiàn)出一列列厚重起伏的歷史山巒。

本書是河南省中學(xué)名師、濮陽(yáng)第十中學(xué)校長(zhǎng)都娟主編的一部分析探討中小學(xué)班主任日常工作的文集，收入了42個(gè)班級(jí)管理案例。其中包括學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)、學(xué)生品行的培養(yǎng)、家庭與學(xué)校之間的關(guān)系維系、青春期學(xué)生的心理健康等問(wèn)題，諸多一線教師分享了自己的經(jīng)驗(yàn)，能夠給人以啟迪。都娟校長(zhǎng)創(chuàng)辦了毛毛蟲工作坊，致力于引領(lǐng)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，已經(jīng)培養(yǎng)出了8位省班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)獲得者和4位省名班主任工作室主持人，在省內(nèi)外產(chǎn)生很大影響。本書就是基于河南省班主任基本功大賽，依據(jù)毛毛蟲工作坊線上開展的班級(jí)管理案例分析整理而成，

在現(xiàn)代生活中，焦慮的人越來(lái)越多，焦慮情緒普遍存在。在本書中，焦慮癥困擾者不是被客觀研究、分析的對(duì)象。作者關(guān)心他們作為普通人的真實(shí)生活。焦慮的困境引發(fā)人們走向更深的內(nèi)心向度，也從側(cè)面反映出現(xiàn)代生活中往往被忽視的種種問(wèn)題。同時(shí)，本書也以輕松的方式提供了不少很有建設(shè)性的意見，無(wú)論對(duì)于有焦慮癥的人，還是對(duì)于克服普通焦慮來(lái)說(shuō)，都有所裨益。

本書所講，就是如何觀察別人心理的外在流露，從而對(duì)其人其事作出正確的判斷。它為我們提供了一把打開人心的鑰匙，教會(huì)我們觀人于細(xì)微、察人于無(wú)形，讓我們輕而易舉地識(shí)別好人、壞人，能知人、會(huì)用人、可容人。洞察世事人心，接近好人，遠(yuǎn)離品性有問(wèn)題的人，我們才能提高工作效率，獲得幸福的人生。

本書不僅是榮格的成名之作，也是傳世之作，展現(xiàn)了榮格人格分析心理學(xué)的核心理論。榮格在書中提出，人的性格不受遺傳的影響，不受性別的限制，也不是生活環(huán)境所養(yǎng)成的，而是取決于個(gè)人的心理傾向。他歸納出了八種心理類型，不同心理類型的人表現(xiàn)出來(lái)的行為方式差異較大。 通過(guò)閱讀本書，讀者能夠深度認(rèn)識(shí)和了解自我，理解每個(gè)人對(duì)幸福存在不同的需求，能夠和與自己類型不同的人做到相互理解并彼此認(rèn)可。