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獲得魯迅文學(xué)獎(jiǎng)的李浩，其小說也獨(dú)樹一幟，在這本《烏有信使與海邊書》中收入了作者近年創(chuàng)作的各個(gè)觸角。從海邊到內(nèi)心，從親情到人之間的交錯(cuò)，生生死死，亦悲亦諧，皆成練達(dá)文章。

《道樂探奧（套裝上下冊）》是作者蒲亨強(qiáng)二十多年來研究中國道教音樂主要成果的結(jié)集。書中所收論文多發(fā)表于國內(nèi)音樂及宗教刊物上，現(xiàn)集結(jié)成書，是為了*便于讀者了解在道教音樂研究方面的成果，也便于與學(xué)者同行們交流，使對其有整體的了解。全書共分6個(gè)部分，以研究領(lǐng)域分類，分別是道教音樂個(gè)案調(diào)研及比較研究、審美形態(tài)與風(fēng)格研究、歷史研究、文獻(xiàn)資料研究、經(jīng)韻研究、學(xué)術(shù)綜述等。每一領(lǐng)域由數(shù)篇論文對此領(lǐng)域進(jìn)行詳細(xì)闡釋。

當(dāng)今世界，呼喚復(fù)合型人才，精通一門，兼通其他。語文課程具有綜合性特點(diǎn)，尤其要求語文課程工作者的素養(yǎng)全面，不僅是某一方面的專家，而且是雜家、通才。就以語文教育界三老來說，他們都是教材編輯家，但葉圣陶先生同時(shí)是作家，語言功底極為深厚；呂叔湘、張志公兩位先生同時(shí)都是語言學(xué)家，又都曾創(chuàng)作過文學(xué)作品。如果他們沒有作家或語言學(xué)家的素養(yǎng)，能成為教材編輯家嗎？在人民教育出版社中學(xué)語文室，還從來沒有過純粹編輯出身的教材編輯家。誠然，今天不能要求出現(xiàn)像古代達(dá)·芬奇和張衡那樣百科全書式的人物，但出現(xiàn)大批

本書作者從充滿挑戰(zhàn)和激烈競爭的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景出發(fā)，對教與學(xué)的辯證關(guān)系進(jìn)行了重新審視，遵循關(guān)注生命，以人為本的現(xiàn)代教育理念，并致力于打破傳統(tǒng)教育的束縛，對探索教育改革發(fā)展之路的教師和學(xué)校提供了一些可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

本書闡述了人力資源管理的理論基礎(chǔ)、人力資源政策以及多方面的人力資源管理實(shí)踐，包括人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃、工作分析、人才的基本素質(zhì)與測評、招募與甄選、培訓(xùn)與開發(fā)、績效管理、職業(yè)生涯管理、薪酬管理、員工的健康與幫助計(jì)劃、勞動(dòng)關(guān)系管理，全面系統(tǒng)地介紹了人力資源管理的*理念、流程、方法與技術(shù)。既適用于高等院校公共管理類專業(yè)的本�？茖W(xué)生，也可作為成人教育、網(wǎng)絡(luò)教育公共管理類專業(yè)的教材使用，還可作為公共管理部門領(lǐng)導(dǎo)和工作人員學(xué)習(xí)參考之用。

《招貼設(shè)計(jì)創(chuàng)意工坊》是版式設(shè)計(jì)精品藝術(shù)叢書之一。招貼設(shè)計(jì)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課程，本書既可作為高等藝術(shù)院校與中等專業(yè)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教材，也可作為造型藝術(shù)類的參考教材，以及廣大藝術(shù)設(shè)計(jì)工作者和藝術(shù)設(shè)計(jì)愛好者的參考學(xué)習(xí)資料。 本書共四章：招貼設(shè)計(jì)概述、招貼創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法論、招貼設(shè)計(jì)的視覺表現(xiàn)以及招貼設(shè)計(jì)工作坊。作者從招貼設(shè)計(jì)發(fā)展歷史開始敘述，內(nèi)容廣泛，包括招貼設(shè)計(jì)發(fā)展掠影，招貼設(shè)計(jì)的原則、元素與表現(xiàn)，招貼設(shè)計(jì)的創(chuàng)意構(gòu)成，招貼設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)（包括數(shù)字招貼實(shí)訓(xùn)和手工招貼實(shí)訓(xùn)）等內(nèi)容。同時(shí)

本書作者孫維權(quán)系上海音樂學(xué)院教授,自20世紀(jì)80年代以來,曾在上海音樂學(xué)院用多種方式開設(shè)《和聲風(fēng)格分析》課程，由此總結(jié)了大量的曲目和分析范例。 本教程將80首不用題材、不同體裁、不同時(shí)期的音樂作品當(dāng)作和聲分析訓(xùn)練的范本，強(qiáng)調(diào)將和聲的理論分析與和聲聽覺的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，克服目前多數(shù)和聲課教學(xué)脫離和聲音響，過分注重純理性和聲分析方法的弊病。通過邊看（樂譜）、邊彈（鋼琴）、邊聽（音樂）、邊分析（和聲），將這四方面結(jié)合起來的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)對音樂作品進(jìn)行和聲風(fēng)格分析，從而認(rèn)識(shí)和聲作為藝術(shù)手段與風(fēng)格

該書是社區(qū)建設(shè)叢書·智慧家長系列之一，作者陳敏博士針對普遍存在的留守兒童現(xiàn)象，提供專業(yè)心理輔導(dǎo)方案。內(nèi)容上具有三大特點(diǎn)： 1.權(quán)威性。作者為心理學(xué)博士，有豐富的心理咨詢經(jīng)驗(yàn)和教育學(xué)知識(shí)。 2.專業(yè)性。針對不同階段留守兒童的特殊問題，讓指導(dǎo)和建議落到實(shí)處。 3.通俗性。充分考慮了讀者的接受水平，貼近農(nóng)村實(shí)際，貼近生活實(shí)際，運(yùn)用通俗語言講述真實(shí)故事，剖析留守兒童種種心理現(xiàn)象，為家長指點(diǎn)迷津。

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