匯集了三十九部科普佳作，包括了當(dāng)代科學(xué)的各個(gè)知識領(lǐng)域，從宇宙論、粒子物理學(xué)到進(jìn)化論、考古學(xué)、分子生物學(xué)，從數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)到腦科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)等等內(nèi)容。

本書以李敏親歷東北十四年抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)歷為主線，兼及對東北淪陷前的歷史背景和勝利光復(fù)后的解放斗爭的回顧，再現(xiàn)了東北抗日聯(lián)軍在極端艱苦、殘酷的環(huán)境下堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持抗戰(zhàn)的艱辛過程。

本書根據(jù)雷鋒的人物事跡創(chuàng)作的文學(xué)作品，敘述了雷鋒光榮的一生，旨在強(qiáng)調(diào)雷鋒是少年兒童學(xué)習(xí)的榜樣，他的光輝事跡對青少年的成長具有積極的啟示作用。

本書講述了幾個(gè)畢業(yè)于不同院校、不同專業(yè)的大學(xué)生為響應(yīng)時(shí)代號召,在勞動(dòng)生產(chǎn)線鍛煉成長的故事。展現(xiàn)了他們不畏艱難險(xiǎn)阻、奮力拼搏的可貴品質(zhì)。同時(shí),通過描寫他們的愛情、婚姻在時(shí)代巨流的沖擊下與現(xiàn)實(shí)的博弈,反映了當(dāng)時(shí)年輕知識分子在追求事業(yè)時(shí)的心路歷程和奮斗經(jīng)歷,從而體現(xiàn)出一代大學(xué)生良好的政治素質(zhì)和精神面貌。

本書分為課題篇、論文篇兩篇，內(nèi)容包括：語文課堂自學(xué)策略研究、語文課堂導(dǎo)語策略研究、巧借旁批助自讀、談初中語文課堂中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)、實(shí)踐創(chuàng)作由怕而愛等。

本書共分三部分七章。第一、二章為總論，論述積極教育的概念內(nèi)涵及基本特征，闡述積極教育對“人”、“積極”等概念基本認(rèn)識的，提出“積極是教育的本有之義”的基本主張。第三至六張為分論，論述積極師生關(guān)系、積極德育、積極課程與教學(xué)、積極家校共育。第七章為補(bǔ)論，提出積極教育中國化的主張，論述中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國特色社會(huì)主義教育思想的“積極”啟示，提出積極教育中國化的路徑建議。

本書共十一章，內(nèi)容包括：中共穆棱黨組織的建立及早期革命活動(dòng)、日本帝國主義對穆棱的侵略、黨領(lǐng)導(dǎo)穆棱人民開展抗日斗爭、穆棱建立民主政權(quán)及支援解放戰(zhàn)爭、穆棱在新中國成立和社會(huì)主義過渡階段的發(fā)展、在社會(huì)主義建設(shè)道路上探索前進(jìn)等。

本書共十章，內(nèi)容包括：革命老區(qū)密山概況、密山抗日斗爭烽火、密山地區(qū)土地改革運(yùn)動(dòng)、密山被譽(yù)為“四大搖籃”、密山老區(qū)革命遺址、開發(fā)北大荒、密山革命老區(qū)的建設(shè)發(fā)展等。

本書記敘了在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，鐵力市老區(qū)人民發(fā)揚(yáng)革命精神，進(jìn)行新民主主義革命、社會(huì)主義革命、建設(shè)、改革開放和奪取新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大勝利、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈奮斗的光輝歷程。

本書共十六章，內(nèi)容包括：“九一八”事變，日軍占領(lǐng)東北；佛山(嘉蔭)、烏云縣人民的反日斗爭；抗聯(lián)三軍、六軍在伊春北部的戰(zhàn)斗與三次北征佛山(嘉蔭)、烏云；趙尚志率抗聯(lián)司令部教導(dǎo)隊(duì)部在嘉蔭的戰(zhàn)斗；馮仲云率抗聯(lián)下江留守部隊(duì)在嘉蔭的戰(zhàn)斗等。