《中公版·2021公務(wù)員錄用考試輕松學(xué)系列：行測必做5000題言語理解與表達(dá)》是依據(jù)國家和各地公務(wù)員考試的情況，綜合中公教育多年對言語理解與表達(dá)專項(xiàng)特點(diǎn)的深入研究，編寫而成的一本專項(xiàng)訓(xùn)練題庫。所有題目均出自2013—2020年公務(wù)員考試真題。全書分為上、下兩冊。具體內(nèi)容如下：上冊為題本。根據(jù)言語理解與表達(dá)的考查特點(diǎn)，分為“夯實(shí)基礎(chǔ)”“高分進(jìn)階”“套題特訓(xùn)”三個(gè)訓(xùn)練板塊，讓考生能夠循序漸進(jìn)，逐步提高。套題特訓(xùn)選取新的國考和省考真題中完整的言語理解與表達(dá)部分，檢驗(yàn)考生的訓(xùn)練成果。下冊為

《中公版·2021公務(wù)員錄用考試輕松學(xué)系列：行測必做5000題常識(shí)判斷》是依據(jù)國家和各地公務(wù)員考試的情況，綜合中公教育對常識(shí)判斷專項(xiàng)特點(diǎn)的多年深入研究，編寫而成的一本專項(xiàng)訓(xùn)練題庫。所有題目均出自近幾年公務(wù)員考試真題。全書分為上、下兩冊。具體內(nèi)容如下：上冊為題本。根據(jù)行測常識(shí)判斷的考查特點(diǎn)，分為政治、法律、人文與歷史、科技與生活、國情與地理、經(jīng)濟(jì)與行政管理基礎(chǔ)知識(shí)、套題特訓(xùn)七章。前六章按節(jié)劃分，每節(jié)所選真題根據(jù)考查頻率、難易程度劃分為“夯實(shí)基礎(chǔ)”和“高分進(jìn)階”兩部分，讓考生能夠循序漸

《中公版·2021公務(wù)員錄用考試輕松學(xué)系列：行測必做5000題資料分析》是依據(jù)國家和各地公務(wù)員考試的情況，綜合中公教育對資料分析專項(xiàng)特點(diǎn)的多年深入研究，編寫而成的一本專項(xiàng)訓(xùn)練題庫。所有題目均出自2014—2020年公務(wù)員考試真題。全書分為上、下兩冊。具體內(nèi)容如下：上冊為題本。根據(jù)行測資料分析的考查特點(diǎn)，分為基礎(chǔ)訓(xùn)練、專項(xiàng)訓(xùn)練和套題特訓(xùn)三章。基礎(chǔ)訓(xùn)練主要鍛煉考生的列式能力和速算能力；專項(xiàng)訓(xùn)練按照資料分析的材料類型進(jìn)行劃分，每種類型材料均分成“夯實(shí)基礎(chǔ)”和“高分進(jìn)階”兩部分，讓考生能夠

洛林公爵魯?shù)婪騺淼绞客弑�，與表兄——士瓦本首領(lǐng)馬克西米利安和談，以圖結(jié)束戰(zhàn)爭。馬克西米利安不乏理性和善意，但在眾領(lǐng)主和弟弟的壓力下，仍分割了洛林領(lǐng)土。魯?shù)婪驊阎�仇恨，假意與馬克西米利安結(jié)盟，希望他在隨后的冬季和春季供給自己糧食和木柴。幾年后士瓦本在與勃艮第的戰(zhàn)爭中失敗，士瓦本隨即發(fā)生叛亂，馬克西米利安不得不向北方的法蘭哥尼亞公爵求助，途中，他被魯?shù)婪蚩哿�。兩個(gè)人之間，以及馬克西米利安與洛林人之間爆發(fā)了驚心動(dòng)魄的沖突。而孤獨(dú)卻讓魯?shù)婪虻膬?nèi)心對自己曾靠前仇恨的馬克西米利安萌生了一絲期望。在鐵一般的天

《漢區(qū)佛教源流記/藏籍譯典叢書》從祖國內(nèi)地的地理、歷史述起，重點(diǎn)講述了佛教在漢地所流傳的情形，諸如佛教在漢地初的傳播、高僧弘法事跡、主要宗派情況，書中對《至元法寶勘同總錄》這一重要的佛教文獻(xiàn)目錄進(jìn)行了勘察注明，具有重要的史料價(jià)值。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代帶動(dòng)了慕課、微課、微信+移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的興起和發(fā)展，為拓展英語教學(xué)手段及方法提供了可能。利用慕課、微課、微信+移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)所創(chuàng)建的英語聽、讀、寫、教學(xué)新模式打破了傳統(tǒng)課堂授課模式的限制，改善了師生間的關(guān)系及師生話語權(quán)，改變了師生角色，彌補(bǔ)了師生問傳統(tǒng)課堂上的感情缺失，滿足了學(xué)生個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)需求和碎片化學(xué)習(xí)特點(diǎn)�！丁盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”時(shí)代英語教學(xué)模式的構(gòu)建》由渭南師范學(xué)院文辛撰寫完成（共計(jì)31萬余字）。以“互聯(lián)網(wǎng)+”為時(shí)代背景，通過綜合分析“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代帶來的便利與挑戰(zhàn)，英語課程的內(nèi)涵、定

《“互聯(lián)網(wǎng)+”的高校教育信息化：慕課、微課與翻轉(zhuǎn)課堂》著眼于教育信息化背景下教育的改革與創(chuàng)新，系統(tǒng)論述了教育信息化、高校教育改革及慕課、微課及翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)理論，詳細(xì)闡述了慕課、微課及翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容及典型案例，從多個(gè)側(cè)面、多個(gè)角度對微課、慕課及翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行透視，力求打造一個(gè)立體化的教育信息化課堂模式�！丁盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”的高校教育信息化：慕課、微課與翻轉(zhuǎn)課堂》理論客觀新穎，緊跟時(shí)代步伐，并與廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院等學(xué)校的實(shí)踐相結(jié)合，可供教育信息化實(shí)踐者、學(xué)科教師及研究人員參考與學(xué)習(xí)。

《長笛藝術(shù)發(fā)展脈絡(luò)與舞臺(tái)表演研究》是一本有關(guān)長笛藝術(shù)發(fā)展史和舞臺(tái)表演實(shí)踐的專著�！堕L笛藝術(shù)發(fā)展脈絡(luò)與舞臺(tái)表演研究》以長笛發(fā)展史為起點(diǎn)，從理論上幫助讀者對長笛產(chǎn)生了解，幫助讀者感受長笛的藝術(shù)魅力�！堕L笛藝術(shù)發(fā)展脈絡(luò)與舞臺(tái)表演研究》涵蓋了長笛學(xué)派、東西方長笛藝術(shù)發(fā)展與融合、長笛演奏技巧、長笛舞臺(tái)表演對音色控制、長笛舞臺(tái)表演的藝術(shù)價(jià)值體現(xiàn)、長笛舞臺(tái)表演臨場發(fā)揮等方面的內(nèi)容，并結(jié)合現(xiàn)代長笛發(fā)展的實(shí)際，致力于理論與實(shí)踐結(jié)合，夯實(shí)讀者長笛藝術(shù)基礎(chǔ)，培養(yǎng)讀者長笛的藝術(shù)素養(yǎng)�！堕L笛藝術(shù)發(fā)展脈絡(luò)與舞臺(tái)表演研究》對

《O2O商業(yè)模式接受行為及決策博弈研究》內(nèi)容源于互聯(lián)網(wǎng)新經(jīng)濟(jì)與電子商務(wù)020商業(yè)模式前沿?zé)狳c(diǎn)分析，具有鮮明的中國電商2.0時(shí)代商業(yè)模式發(fā)展特征，研究從消費(fèi)者行為與行為決策入手，根據(jù)研究問題、目的與意義，以理性與計(jì)劃行為、接受行為與行為決策等理論為基礎(chǔ)，旨在通過獨(dú)辟蹊徑的研究角度與研究方法，實(shí)證分析消費(fèi)者對O20商業(yè)模式的接受行為與消費(fèi)者、商家、O20企業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)三方的行為決策博弈，期望為今后O20商業(yè)模式的發(fā)展與創(chuàng)新提供有價(jià)值的觀點(diǎn)。

《基于語料庫的漢語科技語體分析》分為五章，第一章是選題背景及文獻(xiàn)綜述；第二章基于篇名語料庫，對比分析了科技漢語篇名的語體特征；第三章基于摘要語料庫，對比分析了科技漢語摘要的語體特征；第四章基于正文語料庫，對比分析了科技漢語正文的總體語體特征；第五章總結(jié)各章研究成果，并分析了本課題的一些研究得失，還對未來的研究進(jìn)行了展望。