本書從設(shè)計藝術(shù)學的角度出發(fā)，圍繞越劇服飾傳承與創(chuàng)新發(fā)展路徑進行研究，以越劇服飾實物、圖片資料、影像資料為依據(jù)，通過文獻檢索、田野調(diào)查、比較分析、歸納總結(jié)等方法，對越劇服飾從歷史演變、地域文化、類型特征、設(shè)計實踐等方面進行探討。

本書立足于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學科理論建設(shè)對理論和方法的訴求,首先,分析藝術(shù)人類學在起源、發(fā)展以及中國藝術(shù)人類學本土化理論建構(gòu)的過程中,與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的淵源,探討藝術(shù)人類學理論與方法在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究以及學科建設(shè)中的作用和實踐模式。其次,從藝術(shù)人類學理論和方法出發(fā),將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)藝術(shù)類項目分為造型藝術(shù)、表演藝術(shù)和民俗藝術(shù),分析藝術(shù)人類學者對這三類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的研究案例,以及藝術(shù)人類學方法在這三類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中的運用。

本書主要研究創(chuàng)意圖形的思維基礎(chǔ)形態(tài)、創(chuàng)意圖形的表現(xiàn)技巧與風格及其應(yīng)用,具體包含圖形創(chuàng)意、字體創(chuàng)意、廣告創(chuàng)意等。書中系統(tǒng)闡述了創(chuàng)意思維的理論知識及其在實戰(zhàn)中的創(chuàng)意表述,綜合呈現(xiàn)了其近年來在視覺藝術(shù)上的感知、探索與實踐的成果。藝術(shù)思維與創(chuàng)意表述是體現(xiàn)教師核心競爭力和人才培養(yǎng)質(zhì)量的系列活動之一。本書不僅側(cè)面體現(xiàn)了藝術(shù)學院教師不斷突破自我、不斷追求卓越的師者典范,也營造了在藝術(shù)實踐中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、傳遞藝術(shù)正能量的良好氛圍,是順應(yīng)新時代美育發(fā)展要求的有力踐行。

本書內(nèi)容包括：鄉(xiāng)路·遺風；流年·記得；家風·熙暖；書案·蒼茫。具體內(nèi)容包括：一個村莊的歷史；此心安處是吾鄉(xiāng)；烽火草木深；西渚印象——秘境之火；芹菜地里的最后長嘯；有一種歸來的滄桑；方寸之間；鼓浪嶼的那抹紅等。

本書涵蓋了100多道精心挑選閩菜，從主料、調(diào)味料、烹調(diào)方法、制作方法、操作要點及特點營養(yǎng)方面，詮釋了菜品的制作要點。全書以閩菜尤其是閩南菜品為主，從人們喜好的角度進行了菜品的改良和提升，介紹了烹飪方法和技能要求。

文化隨筆。韋力傳統(tǒng)文化尋蹤系列，以歷史上為中華文明做出杰出貢獻的人物為線索，尋覓探訪他們留存于今的遺跡，希求保存中華文明留在當代的樣貌，傳播中華文明，尤其是重新發(fā)掘那些為人所忽視部分�！兑挳嬘洝肥窍盗兄械诹�部，以時間為序，從東晉到現(xiàn)代，提煉114位畫家為綱目，考據(jù)與引證并舉，梳理其生平以展現(xiàn)歷史語境，分析畫作風格及思想主張。作者歷時數(shù)年，實地尋訪他們的每一處遺跡，以文字與照片記錄探訪所見風土景物和人情軼事，行文論述平易，尤其是實地尋訪游記部分，文字活潑風趣，令人讀來有親切之感。

中國是茶樹的原產(chǎn)國，也是世界茶文化的發(fā)源地，有著悠久的發(fā)展歷史和眾多的歷史名茶。每一款名茶呈現(xiàn)出的獨特氣韻，都是它原產(chǎn)地山水人文的綜合體現(xiàn)。隨著中國茶文化復興，茶山也在發(fā)生巨大變化。作者通過三年多時間的行走，深入每一款名茶的核心原產(chǎn)地，把茶山見聞、思考整理成文字。本書收入了作者尋訪23款茶的文字，包含了六大茶類和十大名茶。

《小學生作文分類素材大全》分為寫人篇、敘事篇、狀物篇、寫景篇、想象篇5個分冊，是作者團隊多年一線從教小學作文經(jīng)驗的積累，針對小學生寫作缺乏生動的素材、優(yōu)美的文筆等問題，精選名家名篇中的寫人、敘事、狀物、寫景、想象片段若干，輔以范文和訓練題，給學生提供可操作性極強的支架，并與國家新課標要求的寫作教學目標同梯度，與統(tǒng)編本語文新教材的習作內(nèi)容、寫作訓練點保持同步，切實提高小學生的寫作能力。本冊為寫景篇，旨在為學生提供寫景的方法點撥、經(jīng)典范文等方面的素材。

《小學生作文分類素材大全》分為寫人、敘事、狀物、寫景、想象等5個分冊，是作者團隊多年一線從教小學作文經(jīng)驗的積累，針對小學生寫作缺乏生動的素材、優(yōu)美的文筆等問題，精選名家名篇中的寫人、敘事、狀物、寫景、想象等片段若干，輔以范文和訓練題，給學生提供可操作性極強的支架，并與國家新課標要求的寫作教學目標同梯度，與統(tǒng)編本語文新教材的習作內(nèi)容、寫作訓練點保持同步，切實提高小學生的寫作能力。書中精選大量素材，供小學生積累并學會運用。