這里有分愛、分享、友誼、寬容和樂觀。每個主題包括原創(chuàng)故事、童詩、改編故事三大部分。溫馨故事展現(xiàn)人性之美。這里有好聽的故事、有趣的童詩，也有我們深深的祝福！

在我國大型民用飛機研制的整個過程中，曾出現(xiàn)過許多無私奉獻的科技工作者。然而，在新中國航空史上，有一位舉足輕重的名字卻不能被忽視。他堅定地探索“自主設(shè)計中國人自己的大飛機”道路，形成了我國*早的大型客機技術(shù)體系，為大飛機事業(yè)跑出至關(guān)重要的*棒。他就是新中國*架大型噴氣客機的總設(shè)計師和技術(shù)開拓者，杰出的技術(shù)領(lǐng)導和科技專家——馬鳳山。馬鳳山長期從事技術(shù)領(lǐng)導工作，任務(wù)重，壓力大，特別是在“文化大革命”期間，更是身處逆境，身心健康受到嚴重影響，終于在1982年積勞成疾。在病休期間，仍然十分關(guān)心我國航空工業(yè)

本書共六章，內(nèi)容包括：專業(yè)成長的內(nèi)涵，專業(yè)成長的途徑，專業(yè)成長的思考，專業(yè)技能的發(fā)展，情感發(fā)展之路，青年骨干教師的成長論文等。

本書分“教育之思”“管理之思”“閱讀之思”“行走之思”四大板塊，收錄的文章包括：《小學生應(yīng)該讀什么書？》《無人提問背后的冷思考》《倡導以“學”為中心的課堂教學觀察——赴英國學習總結(jié)》等。

本書共七章，內(nèi)容包括：大職教理念下中職人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型與升級、“塔型進階式”中職專業(yè)課程體系、“微工場”中職專業(yè)課教學模式、“無邊界”公共基礎(chǔ)課課程改革、“沉浸式”學習資源、“共同體式”中職師資隊伍、“產(chǎn)教融合”校企合作模式。

本書包括統(tǒng)編教材的學習與初探、語文課堂的實踐與探索、教育教學的感悟與思考、團隊發(fā)展的策略探究四部分。詳細介紹了統(tǒng)編小學語文教科書與教科版教科書的比對研究概述、統(tǒng)編教材與教科版教材習作板塊比對與教學建議、在課堂爭論中師生共同成長等內(nèi)容。

本書采用最新標準和規(guī)范,注意了應(yīng)用型高級人才培養(yǎng)所需理論知識的深度與廣度,內(nèi)容包括建筑工程制圖、建筑施工、中外城市規(guī)劃思想的產(chǎn)生和發(fā)展等基本知識。

本書主要內(nèi)容包括全面實施信息化建設(shè),以科學技術(shù)推動各領(lǐng)域各行業(yè)創(chuàng)新與可持續(xù)競爭發(fā)展,已成為主流趨勢。在此背景下,在園林景觀設(shè)計中應(yīng)用數(shù)字化技術(shù),對提升園林景觀設(shè)計質(zhì)量與效率存在重要影響�；�于經(jīng)驗歸納與總結(jié),從應(yīng)用意義、應(yīng)用原則、應(yīng)用表現(xiàn)3方面,簡要分析了園林景觀設(shè)計過程中數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用,加深了對數(shù)字化技術(shù)及其應(yīng)用的理解,助力園林景觀設(shè)計優(yōu)化發(fā)展。本書力求概念表述清晰,理論闡述精練,旨在拓展學習者的教育理論知識,引導其發(fā)散思考。

要理解當今的世界,就必須理解當今的中東;要理解當今的中東,就必須理解當今的伊朗;要理解當今的伊朗,就必須理解回顧歷史。作為古波斯帝國的繼承者,曾經(jīng)輝煌一時的伊朗在遭遇現(xiàn)代西方文明之后,經(jīng)歷了痛苦的轉(zhuǎn)型,其中包括五個王朝的輪替、至少三次革命、三次內(nèi)戰(zhàn)、四次外族統(tǒng)治,以及一個伊斯蘭政權(quán)。伊朗的現(xiàn)代化歷程,對當今中東和世界格局的形成都有決定性的影響。耶魯大學教授阿巴斯·阿馬納,透過5個世紀以來伊朗的政治、音樂、藝術(shù)、意識形態(tài)、經(jīng)濟、社會、文化認同、文化遺產(chǎn)等,全面展現(xiàn)伊朗現(xiàn)代化對世界的意ca

楊根思,1922年出生,江蘇省泰興縣人。他從小受苦受難,直到1944年2月參加中國人民解放軍后才獲得了新生。由于他在解放戰(zhàn)爭中屢建奇功,1950年9月曾出席全國戰(zhàn)斗英雄代表會議。1950年10月,他參加中國人民志愿軍,擔任連長。在朝鮮咸鏡南道長津郡下在碣隅里南小高嶺戰(zhàn)斗中,他指揮全連打退敵人多次進攻,最后只剩他一人時,毅然抱起炸藥包與敵人同歸于盡。為了表彰他的功績,中國人民志愿軍領(lǐng)導機關(guān)授予他“特級英雄”稱號。朝鮮民主主義人民共和國最高人民會議常任委員會授予“朝鮮民主主義人民共和國英雄catio