本書共3篇15章,通過介紹國(guó)外全預(yù)制裝配結(jié)構(gòu)體系建筑發(fā)展水平、建造經(jīng)驗(yàn)及與傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)體系比較優(yōu)勢(shì)，系統(tǒng)地闡述了全預(yù)制鋼結(jié)構(gòu)建筑體系、全預(yù)制混凝土結(jié)構(gòu)建筑體系和全預(yù)制模塊結(jié)構(gòu)體系建筑的概念、設(shè)計(jì)、制作和建造方法，為全預(yù)制裝配結(jié)構(gòu)體系建筑在我國(guó)進(jìn)一步推廣應(yīng)用提供參考。本書可作為裝配體系建筑設(shè)計(jì)單位、制作單位、施工單位和標(biāo)準(zhǔn)指定單位技術(shù)人員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)用書，也可作為院校相關(guān)專業(yè)師生教學(xué)參考資料。

本書是基于國(guó)家科技支撐計(jì)劃“十二五”課題“鄉(xiāng)村社區(qū)環(huán)境建設(shè)關(guān)鍵技術(shù)研究”的研究成果匯編而成。本課題的研究成果主要由鄉(xiāng)村社區(qū)人文環(huán)境建設(shè)技術(shù)、鄉(xiāng)村社區(qū)景觀建設(shè)技術(shù)、鄉(xiāng)村社區(qū)生態(tài)環(huán)境保護(hù)與修復(fù)技術(shù)、鄉(xiāng)村社區(qū)生活垃圾處理技術(shù)以及鄉(xiāng)村社區(qū)環(huán)境建設(shè)建設(shè)平臺(tái)與數(shù)據(jù)庫(kù)五大部分，共24項(xiàng)研究?jī)?nèi)容構(gòu)成。

本書是一本寫給8—16歲男孩看的圖書。對(duì)于男孩來說，學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但是不可忽視的是，社交能力對(duì)于男孩步入社會(huì)也非常重要，對(duì)他們以后的發(fā)展有著非常大的影響。 本書根據(jù)男孩的心理特點(diǎn)，從多個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)男孩的社交能力，讓他懂得和他人相處，如何禮貌地待人，如何交到知心的朋友，以及如何在團(tuán)隊(duì)中與他人協(xié)作。

本書是一本寫給8—16歲男孩看的圖書。英國(guó)大文豪狄更斯說過：“一種健全的性格比一百種智慧都更有力量�！币粋�(gè)人的性格對(duì)其命運(yùn)的影響很深。 所以，男孩要想成功，就需要塑造良好的性格。 本書教授男孩一些方法和技巧，讓男孩從中受到啟發(fā)，從而擁有良好的性格，變得更陽(yáng)光、更溫和、更開朗……這些良好的性格，會(huì)讓男孩終身受益。

本書根據(jù)汽車類專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及從事汽車職業(yè)的在崗人員對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本素質(zhì)的需求，結(jié)合汽車專業(yè)人才培養(yǎng)的目的，重點(diǎn)介紹車身維修基礎(chǔ)知識(shí)、汽車車身構(gòu)造、汽車車身常用材料、鈑金基本工藝、汽車車身前部的修復(fù)、汽車車身側(cè)面的修復(fù)、汽車車身后部的修復(fù)、車身塑料件的修復(fù)等內(nèi)容。 全書講解清晰、簡(jiǎn)練，配有大量的圖片，直觀明了。本書按照模塊化教學(xué)的實(shí)際需求，理論聯(lián)系實(shí)際，重視理論，突出實(shí)操。 本書適合作為職業(yè)院校汽車專業(yè)教材，也可作為汽車售后服務(wù)站專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)教材。

本書對(duì)融資租賃定義進(jìn)行界定，分析其與宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，從融資租賃行業(yè)層面著眼，探討行業(yè)稅制問題制定與實(shí)施過程中存在的問題，指出當(dāng)前融資租賃行業(yè)面臨的政策阻力和障礙，特別是營(yíng)改增之后帶來的突出性問題。通過分析歐美、日本等國(guó)家融資租賃行業(yè)發(fā)展過程以及稅制問題演變趨勢(shì)，結(jié)合目前國(guó)內(nèi)融資租賃稅收制度，提出解決方案及建議。

本書整體采用章節(jié)設(shè)計(jì)，章節(jié)中包括考情分析、教學(xué)內(nèi)容及考點(diǎn)分析解答、知識(shí)拓展、應(yīng)試指南、鞏固提高等內(nèi)容及配套教學(xué)資源。為引導(dǎo)學(xué)習(xí)者充分使用配套資源，打造真正的“自主學(xué)習(xí)型”教材，選取重難點(diǎn)、易考點(diǎn)、易混點(diǎn)、知識(shí)拓展點(diǎn)，以二維碼為載體制作配套電子音像課程資源

《皮爾斯與中國(guó)古典美學(xué)》剖析了皮爾斯為何會(huì)與中國(guó)古典美學(xué)結(jié)緣，用皮爾斯闡釋中國(guó)古典美學(xué)會(huì)有哪些革故鼎新。回到以三為體，將使我們改直觀為符號(hào)，改二元分裂為三元連續(xù)，改評(píng)點(diǎn)為形式，改模糊語言為邏輯范疇，改世俗為哲學(xué)，改猜謎為科學(xué)，改各行其是一盤散沙為科學(xué)的共通共識(shí)。

《伊索寓言》是古希臘文學(xué)的瑰寶，深刻地影響了其后歐洲各地的寓言創(chuàng)作。寓言作為人們的一種思維形式，它產(chǎn)生的時(shí)代可能很久遠(yuǎn)，起初為口傳，后來出現(xiàn)筆錄。傳世的伊索寓言是后人匯集的，其中的寓言大部分可能為伊索本人所作，或那個(gè)時(shí)期的人們所作，但此前此后出現(xiàn)的一些寓言也被匯集其中，記在令人推崇的伊索名下，從而使寓言集成為古代希臘寓言創(chuàng)作的一種總匯集。

《我變成了恐龍》由幻想大王楊鵬創(chuàng)作，由十余篇短篇童話組成。我因?yàn)榭棺h爸爸娶了新媽媽，而把自己反鎖起來，結(jié)果醒來后發(fā)現(xiàn)自己變成了恐龍，不知道如何是好的我，走上了一條坎坷離奇的求生之路；我的媽媽有一雙神奇的手，經(jīng)過她剪裁的東西不僅精美絕倫，還會(huì)變成活的，我們一家的生活在媽媽的幫助下發(fā)生了天翻地覆的變化，結(jié)果卻出乎所有人意料；新來的女老師叫米奇，在她異常漂亮的外表下，竟然隱藏著一個(gè)怪物，這個(gè)怪物老師和學(xué)生之間發(fā)生了一系列離奇的故事……超凡的想象力、輕快簡(jiǎn)潔的文字，跌宕起伏的