本書(shū)是高職院校育人模式方向的著作，主要研究高職院校多元協(xié)同文化育人模式，本書(shū)從文化與文化育人基礎(chǔ)介紹入手，針對(duì)高職院校文化育人的價(jià)值取向、高職院校文化育人的主要路徑進(jìn)行了詳細(xì)的分析研究；另外對(duì)高職院校榜樣文化育人模式、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人模式、德育文化立德樹(shù)人模式及網(wǎng)絡(luò)文化育人模式做了一定程度的介紹；還對(duì)新時(shí)期高職院校文化育人創(chuàng)新性的提出了一些建議；對(duì)于高職院校多元協(xié)同文化育人的應(yīng)用創(chuàng)新有一定的借鑒意義。

本書(shū)就數(shù)字圖書(shū)館資源建設(shè)展開(kāi)深入研究。全書(shū)結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容充實(shí)，對(duì)圖書(shū)館學(xué)教學(xué)、理論研究和圖書(shū)館實(shí)際工作都具有一定的參考價(jià)值，適合圖書(shū)館理論研究人員、圖書(shū)館管理人員、圖書(shū)館實(shí)際工作人員及專業(yè)師生閱讀參考。

本書(shū)論述聚焦于三個(gè)方面：二元產(chǎn)權(quán)主體互動(dòng)沖突的化解與公司治理秩序的演進(jìn)，二元產(chǎn)權(quán)主體不對(duì)等博弈中公司治理秩序演進(jìn)的微觀進(jìn)程，以及國(guó)家權(quán)力介入二元產(chǎn)權(quán)主體權(quán)力配置過(guò)程中，公司治理秩序演進(jìn)的宏觀進(jìn)程。本書(shū)分為五章。第1章“二元產(chǎn)權(quán)視角下公司治理秩序演進(jìn)問(wèn)題的提出”。第2章“二元產(chǎn)權(quán)視角下公司治理秩序演進(jìn)研究的理論基礎(chǔ)”。第3章“二元產(chǎn)權(quán)視角下公司治理秩序演進(jìn)的‘夢(mèng)魘’與‘反思’”。第4章“二元產(chǎn)權(quán)視角下公司治理秩序演進(jìn)的博弈分析”。第5章“國(guó)家權(quán)力介入與公司治理秩序的穩(wěn)定與演進(jìn)”。

本書(shū)以“教、學(xué)、測(cè)、評(píng)”為主線，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀、改革背景和理論依據(jù)、課程體系、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、多元評(píng)價(jià)、跨文化能力、自主學(xué)習(xí)能力、課程思政建設(shè)、教師職業(yè)發(fā)展等方面，作者進(jìn)行較為深入理解和教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，提出了其中的一些問(wèn)題，同時(shí)結(jié)合自身大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的環(huán)境和條件，提出了一些相應(yīng)的改革建議和創(chuàng)新辦法。

《當(dāng)代中國(guó)“外在勸導(dǎo)式”道德教育反思：基于亞里士多德“德性自覺(jué)論”》以國(guó)內(nèi)目前的道德教育困境為背景，對(duì)“外在勸導(dǎo)式”道德教育進(jìn)行批判，并主要從兩個(gè)方面對(duì)德性自覺(jué)進(jìn)行探討和研究：一是對(duì)亞里士多德的德性自覺(jué)問(wèn)題做具體的分析，主要以亞里士多德提出的邏各斯本質(zhì)、德性本質(zhì)、中道原則本質(zhì)為基礎(chǔ)，引申出亞里士多德德性自覺(jué)的理論本質(zhì)與知行合一.從理論建構(gòu)的維度對(duì)德性進(jìn)行闡發(fā)和研究，從學(xué)理層面對(duì)德性自覺(jué)進(jìn)行研究，探討道德自覺(jué)存在的合理性、可能性和必然性等問(wèn)題，即對(duì)德性自覺(jué)進(jìn)行理論性闡發(fā)。二是從亞里士多德的理論角度

該書(shū)匯編了近年來(lái)四川大學(xué)檔案與校史研究工作的相關(guān)研究成果，全書(shū)擬分為“管理創(chuàng)新”“信息技術(shù)”“文化開(kāi)發(fā)”“校史鉤沉”等部分，重點(diǎn)總結(jié)了近年來(lái)四川大學(xué)檔案工作服務(wù)一流大學(xué)建設(shè)的新實(shí)踐、新探索和新成效；深入研究了學(xué)校歷史上的重要人物、重大事件、重要成就。對(duì)于完善高校檔案工作體制機(jī)制，創(chuàng)新高校檔案資源規(guī)范管理，推動(dòng)高校檔案事業(yè)科學(xué)發(fā)展，更好地傳承大學(xué)文化、展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)采，凝聚師生人心、共塑精神家園具有重要意義。

《當(dāng)代高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐》是作者根據(jù)工作心得，結(jié)合對(duì)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理解和已有研究成果，從高職院校人才培養(yǎng)角度進(jìn)行高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究，分析不同維度下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題、原因及解決辦法。本書(shū)共分六個(gè)部分。本書(shū)為常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院名班主任工作室建設(shè)重點(diǎn)支持項(xiàng)目，中國(guó)特色高水平高職院校專群（常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院：模具設(shè)計(jì)與制造）建設(shè)計(jì)劃支持項(xiàng)目，2022年江蘇高�！扒嗨{(lán)工程”優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)支持項(xiàng)目。

本書(shū)從現(xiàn)代科學(xué)研究的另一個(gè)方向一一系統(tǒng)科學(xué)的思想、觀點(diǎn)和方法出發(fā)，嘗試在解構(gòu)基礎(chǔ)上對(duì)教育系統(tǒng)加以建構(gòu)，用系統(tǒng)觀念去闡釋、理解某些教育活動(dòng)和教育現(xiàn)象，明確教育活動(dòng)的價(jià)值判斷依據(jù)，通過(guò)定性定量相結(jié)合的研究方法，論述了系統(tǒng)觀念下教育思想的演變，同時(shí)對(duì)系統(tǒng)觀念下的教育學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、教育理論模型等展開(kāi)了探討，并分析了系統(tǒng)觀點(diǎn)下的教育改革關(guān)鍵問(wèn)題，繼而提出研究解決某些教育問(wèn)題的致思路徑，針對(duì)教育事業(yè)提出了作者自身的思考，具備極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

本書(shū)從“第二課堂+”出發(fā)，圍繞“五育”并舉，設(shè)計(jì)涵蓋德育實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐、體育實(shí)踐、美育實(shí)踐、勞動(dòng)教育5個(gè)板塊，從概述、組織與管理、設(shè)計(jì)與開(kāi)展三個(gè)方面展開(kāi)具體闡述，并以閩江學(xué)院為例，系統(tǒng)闡述高校第二課堂學(xué)習(xí)模塊的組織、設(shè)計(jì)與實(shí)施，把立德樹(shù)人理念落到實(shí)處，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，充分發(fā)揮第二課堂在高校教學(xué)工作中的輔助與支撐作用，真正做到適應(yīng)社會(huì)需要，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

本書(shū)從檔案管理工作的認(rèn)知入手，論述了檔案管理工作的主要內(nèi)容，然后對(duì)現(xiàn)代檔案管理的信息化模式進(jìn)行了探索，展開(kāi)介紹了人事檔案管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，并針對(duì)人事檔案的數(shù)字化與數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)做了具體研究，最后論述了現(xiàn)代新媒體和大數(shù)據(jù)環(huán)境下檔案管理服務(wù)的創(chuàng)新。書(shū)中將理論和實(shí)踐結(jié)合，對(duì)現(xiàn)代化檔案管理工作不斷面臨的新挑戰(zhàn)和機(jī)遇進(jìn)行介紹。全文充分體現(xiàn)了科學(xué)性、發(fā)展性、實(shí)用性、針對(duì)性等顯著特點(diǎn)，希望其能夠成為—本為相關(guān)研究提供參考和借鑒的專業(yè)學(xué)術(shù)著作，供從事檔案管理的工作人員閱讀。