本書(shū)是一部國(guó)內(nèi)原創(chuàng)都市言情小說(shuō)。講述女主人公許蟬和男主人公李閔的故事。許蟬陪好友出去玩,遇到十年前的暗戀對(duì)象李閔,此時(shí)的李閔卻已不認(rèn)識(shí)許蟬。在許蟬的多方提示下,李閔逐漸意識(shí)到許蟬可能就是十年前和自己在網(wǎng)上聊天的女生。在查找的過(guò)程中,牽扯出許蟬父親被害的真相,兩人也在經(jīng)歷了一系列磨難后敞開(kāi)心扉終成眷屬。本文采用回憶與現(xiàn)實(shí)穿插的敘事方式,作者文筆自然,辭藻優(yōu)美;整個(gè)故事寫(xiě)得很溫馨,情感之間的轉(zhuǎn)換也很流暢。

本書(shū)是一部國(guó)內(nèi)原創(chuàng)的長(zhǎng)篇小說(shuō)。講述了白荔與紀(jì)霖汌的青春成長(zhǎng)故事。年少聰慧的白荔跳級(jí),獨(dú)自一人離家,去陌生城市讀高中,寄宿在紀(jì)叔叔家。媽媽再三交代她,紀(jì)叔叔家有一個(gè)比她大四歲的哥哥紀(jì)霖汌,叛逆難相處,不要和他走得太近。果然,白荔剛到紀(jì)家,紀(jì)霖汌就給了她一個(gè)下馬威。白荔感念紀(jì)霖汌在她年幼時(shí)的出手相助,面對(duì)紀(jì)霖汌的青春叛逆,白荔都予以包容。紀(jì)霖汌也漸漸意識(shí)到了自己的過(guò)分,在白荔受欺負(fù)時(shí)給予她幫助。最終,兩人齊頭并進(jìn),紀(jì)霖汌實(shí)現(xiàn)了擊劍夢(mèng)想,而白荔繼續(xù)學(xué)習(xí)深造。

本書(shū)內(nèi)容包括:社恐少女云厘意外遇見(jiàn)了年少時(shí)崇拜的天才少年傅識(shí)則,而后鼓起勇氣,大膽追求愛(ài)情。在一步步的接近中,云厘也發(fā)現(xiàn)了傅識(shí)則一直的心結(jié)。他本來(lái)是性格開(kāi)朗陽(yáng)光的天之驕子,但是經(jīng)歷好友去世的打擊后,傅識(shí)則深陷在自責(zé)之中,性格變得陰沉,感覺(jué)生活沒(méi)有樂(lè)趣,甚至還退學(xué)了。云厘的出現(xiàn)就像一束光,溫暖了他,讓他感覺(jué)到自己是值得被人愛(ài)的;而云厘原本因?yàn)樵�生家庭�?dǎo)致的不自信,也在遇到傅識(shí)則后,慢慢重新搭建,性格漸漸變得開(kāi)朗。成長(zhǎng)后的兩人相互溫暖,彼此陪伴,共同攜手越過(guò)生活的低谷。

本書(shū)是長(zhǎng)篇言情小說(shuō),主要講述了配音演員時(shí)宜與化學(xué)教授周生辰一見(jiàn)如故,在點(diǎn)滴相處中逐漸產(chǎn)生感情,并在一系列風(fēng)雨后決定相伴此生的故事。時(shí)宜是一個(gè)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的配音演員,一日在機(jī)場(chǎng),她偶遇了化學(xué)教授周生辰,兩人一見(jiàn)如故。周生辰對(duì)時(shí)宜情有獨(dú)鐘,婉拒了家中的安排,向時(shí)宜提出訂婚請(qǐng)求,時(shí)宜欣然答應(yīng)。兩人面對(duì)事業(yè)、感情上的重重阻撓,始終不離不棄。周生辰幸得時(shí)宜相伴,時(shí)宜給了他最堅(jiān)實(shí)的支持和鼓勵(lì),并彼此約定,相伴此生,永不分離。

本書(shū)描寫(xiě)鄉(xiāng)紳佟嘉禾、佟永順等人的精彩人生,展現(xiàn)了北京順義區(qū)自1927-1947年的歷史畫(huà)卷。

本書(shū)的詩(shī),溫暖,干凈,明亮,整部詩(shī)集因此呈現(xiàn)出積極向上的底色。從風(fēng)格上看,整部詩(shī)集以抒情為主,兼有部分?jǐn)⑹轮��?shī),詞語(yǔ)簡(jiǎn)潔,情感真摯;從內(nèi)容上看,詩(shī)集既聚焦于日常,面向切身的微小之物(一朵花,一只鳥(niǎo),一棵樹(shù),一只貓),還面向那些宏觀的、文明的“龐然大物”,處理命運(yùn)、愛(ài)、生存這些大詞。詩(shī)人從日常出發(fā),但借助學(xué)識(shí)和思考,詩(shī)大多能超越日常,既讓情感抵達(dá)更深遠(yuǎn)之境地,又讓思想不至于凌空蹈虛�？傮w來(lái)看,這部詩(shī)集體現(xiàn)了詩(shī)人的創(chuàng)造力和敏銳的洞察力,學(xué)者之思和詩(shī)人之感受,得???????紊

本書(shū)以明清漢語(yǔ)為研究時(shí)段,從類(lèi)型學(xué)的視角出發(fā)研究明清時(shí)期漢語(yǔ)連動(dòng)式,在吸收國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言連動(dòng)現(xiàn)象研究成果的基礎(chǔ)上,分析考察明清漢語(yǔ)連動(dòng)式的語(yǔ)法面貌和屬性特征,提出了可操作性的判定標(biāo)準(zhǔn),厘清了一系列相關(guān)概念,并在此基礎(chǔ)上探討其跨語(yǔ)言的個(gè)性特征及共性特征。明清漢語(yǔ)連動(dòng)式的發(fā)展已較為成熟,結(jié)構(gòu)形式和語(yǔ)義表達(dá)豐富多樣。

本書(shū)從解脫煩惱與安定身心兩大部分,從自我與教育領(lǐng)導(dǎo)、成熟與教育領(lǐng)導(dǎo)、情緒與教育領(lǐng)導(dǎo)、身心平衡與教育領(lǐng)導(dǎo)四個(gè)方面,闡述教育在解脫煩惱與安定身心層面上的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。本書(shū)語(yǔ)言?xún)?yōu)美,敘述流暢,內(nèi)容豐富,邏輯合理,具有很好的可讀性和社會(huì)價(jià)值。

本書(shū)主要從正當(dāng)與善相互關(guān)系的視角,運(yùn)用概念分析和文本分析的方法,考察兩種傳統(tǒng)的道德教育所依據(jù)的理論-美德倫理和義務(wù)論倫理-之間的辯駁,從而提出一種包容性的道德理論和道德教育理論。本書(shū)導(dǎo)論部分簡(jiǎn)要說(shuō)明研究問(wèn)題的理論和實(shí)踐背景,并對(duì)核心概念和研究方法做出界定或說(shuō)明。

本書(shū)第一、二章介紹了文物與文物管理的基礎(chǔ)知識(shí),第三章到第五章分析了文物保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí),包括影響文物保存的環(huán)境因素、文物檢測(cè)與分析儀器以及文物保護(hù)常用材料,第六章到第十章闡述了不同種類(lèi)文物的保護(hù),最后一章介紹了數(shù)字時(shí)代文物保護(hù)技術(shù)。