本書以語料庫語言學(xué)為理論指導(dǎo)，以國家語言資源監(jiān)測與研究中心大規(guī)模博客語料庫為真實數(shù)據(jù)來源，以實際語料中語言現(xiàn)象的出現(xiàn)概率為依據(jù)，針對博客中使用的副詞進(jìn)行統(tǒng)計分析，最終以探尋男女性別人群語言差異為研究目的。通過對總體副詞、各次類副詞、高低頻副詞、語義韻以及重疊副詞五個方面的精準(zhǔn)統(tǒng)計、詳細(xì)觀察和充分描寫，歸納、概括了現(xiàn)代漢語副詞在這五個方面所表現(xiàn)出來的共性和差異，并從社會語言學(xué)的角度對其形成原因進(jìn)行了簡明扼要的闡釋。事實上，研究視角上的開創(chuàng)性豐富和發(fā)展了漢語副詞的系統(tǒng)研究，研究方法上的實證性使副詞研

本書主要研究國際私法中的屬人法，屬人法是重要的系屬公式之一。自然人屬人法連結(jié)點主要包括國籍、住所、慣常居所，其關(guān)涉自然人權(quán)利能力、行為能力以及身份等方面的法律適用問題。本書前三章分別就自然人屬人法三個連結(jié)點的適用和確定進(jìn)行研究；后兩章是關(guān)于法人屬人法的內(nèi)容，從法人屬人法的理論起源和法人屬人法的確定展開研究。通過對屬人法的研究，結(jié)合我國司法實踐及未來發(fā)展方向，探究我國自然人經(jīng)常居所的確定標(biāo)準(zhǔn)和法人屬人法的確定方法。

心理健康是大學(xué)生成長和發(fā)展的至關(guān)重要的條件。對大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，能夠使他們掌握心理衛(wèi)生知識，從而注重自身的心理保健。高校應(yīng)幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀，培養(yǎng)大學(xué)生健康樂觀的情感，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，組織豐富多彩的活動，普及心理衛(wèi)生知識，進(jìn)行心理衛(wèi)生指導(dǎo)和咨詢，從而使大學(xué)生的心理得到全面健康的發(fā)展。本書從大學(xué)生常見的心理問題及心理教育為出發(fā)點，圍繞現(xiàn)階段高校學(xué)生心理教育方法，通過分析大學(xué)生的日常生活，周圍環(huán)境等，來對大學(xué)生遇到的心理問題進(jìn)行分析解決。指出現(xiàn)階段各高校在大學(xué)生心理健康教育方面遇到

本書介紹了城市地理國情監(jiān)測的基本原理和方法模型。全書共分為5章，第1章概述了地理國情的基本概念、普查與監(jiān)測工作、融合創(chuàng)新發(fā)展等，第2章至第5章介紹了城市地理國情監(jiān)測的內(nèi)容與指標(biāo)、數(shù)據(jù)獲取與處理、統(tǒng)計分析方法、分析評價理論與方法。本書在長期生產(chǎn)實踐和教學(xué)科研基礎(chǔ)上總結(jié)、提煉、編寫而成，可供從事相關(guān)調(diào)查監(jiān)測工作和統(tǒng)計分析研究的科研技術(shù)人員借鑒參考，也可作為相關(guān)專業(yè)院校的教學(xué)參考資料。

由建設(shè)垃圾焚燒項目引發(fā)的鄰避危機(jī)是新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程的副產(chǎn)品，也是社會治理失靈的表現(xiàn)之一，不僅嚴(yán)重威脅群眾的生命財產(chǎn)和身體健康，而且影響社會和諧穩(wěn)定。本書以化危為機(jī)的新思路，針對垃圾鄰避危機(jī)的演化機(jī)制、識別模型、轉(zhuǎn)化路徑和效能評價等瓶頸問題開展研究，有助于垃圾鄰避危機(jī)的精準(zhǔn)識別、快速評估和決策應(yīng)對，為建設(shè)生態(tài)環(huán)境重大風(fēng)險防范體系提供理論基礎(chǔ)和決策依據(jù)。

本書以司法話語的事實性為主線，對司法話語交往和保障進(jìn)行系統(tǒng)考量。在對司法話語進(jìn)行法理分析的基礎(chǔ)上，借鑒政治學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)、傳播學(xué)、語言學(xué)、制度經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科的話語優(yōu)長對司法話語進(jìn)行多方位交叉性研究，追求論證的自洽性和可接受性。本書拓展了司法話語的研究領(lǐng)域，提出了“司法話語場域”的概念及理論，著眼現(xiàn)實語境，初步探討了關(guān)于實現(xiàn)司法話語的結(jié)構(gòu)框架，提出了“內(nèi)向?qū)υ捫孕惺鼓Ｊ健焙汀巴庀驅(qū)�接性行使模式”�?/p>

本書在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論視域下，系統(tǒng)探究了智慧農(nóng)業(yè)作為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程中與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等高新技術(shù)深度融合的新興模式。通過構(gòu)建一套科學(xué)全面的指標(biāo)體系，本書對中國智慧農(nóng)業(yè)的發(fā)展水平進(jìn)行了量化分析與評估，深入剖析了智慧農(nóng)業(yè)通過提升勞動生產(chǎn)率、驅(qū)動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級、降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)交易費(fèi)用等多重路徑，對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長產(chǎn)生的顯著促進(jìn)作用及其內(nèi)在機(jī)理。同時，本書在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論框架下，廣泛汲取了美國、日本、法國等發(fā)達(dá)國家智慧農(nóng)業(yè)發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗，并結(jié)合中國智慧農(nóng)業(yè)發(fā)展的實際狀況，深刻揭示了其在技術(shù)創(chuàng)

本書是武漢大學(xué)數(shù)智教育叢書之一，是為了相應(yīng)《武漢大學(xué)數(shù)智教育白皮書（數(shù)智人才培養(yǎng)篇）》的相關(guān)內(nèi)容編寫而成。本書主要包括以下內(nèi)容：（1）數(shù)智教育實踐創(chuàng)新平臺建設(shè)信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、實踐教學(xué)質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)和創(chuàng)新成果評價與共享標(biāo)準(zhǔn)；（2）數(shù)智教育實踐資源共享機(jī)制，通過平臺打通共享渠道，有效整合真數(shù)據(jù)、真模型、真算力和真場景的“四真計算”實踐教學(xué)資源；（3）數(shù)智教育實踐創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用案例，通過武漢大學(xué)實踐創(chuàng)新教學(xué)案例分享，促進(jìn)實踐創(chuàng)新教學(xué)成果在國內(nèi)外高校的應(yīng)用與推廣。

本書主要包括一下內(nèi)容：第一章：數(shù)智時代背景下高校教學(xué)改革的政策梳理；第二章：數(shù)值時代高校教學(xué)改革的國際比較；第三章：高校教師數(shù)智素養(yǎng)評價指標(biāo)體系構(gòu)建；第四章：武漢大學(xué)教師數(shù)智素養(yǎng)現(xiàn)狀與發(fā)展展望；第五章：高校學(xué)生數(shù)智素養(yǎng)評價指標(biāo)體系構(gòu)建；第六章：武漢大學(xué)學(xué)生數(shù)值素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)研與影響因素分析；第七章：高校教學(xué)管理數(shù)智化評價指標(biāo)體系構(gòu)建；第八章：武漢大學(xué)教學(xué)管理數(shù)智化現(xiàn)狀調(diào)研與機(jī)遇分析；第九章：高校專業(yè)數(shù)智化畫像指標(biāo)體系構(gòu)建；第十章：武漢大學(xué)專業(yè)畫像現(xiàn)狀與未來挑戰(zhàn)。

本書首先闡述了人工智能素養(yǎng)的內(nèi)涵。人工智能素養(yǎng)代表的是一種公民適應(yīng)智能社會的基本能力，包括：能力論，即人工智能素養(yǎng)代表的是一種公民適應(yīng)智能社會的基本能力,即個體適應(yīng)人工智能時代工作、學(xué)習(xí)和生活所需的能力；綜合素質(zhì)論，即人工智能素養(yǎng)象征著一種綜合素質(zhì),不僅包括人工智能相關(guān)的知識和能力,還包括與人工智能技術(shù)使用相關(guān)的態(tài)度和倫理等。其次，建立了人工智能素養(yǎng)的評估體系，推進(jìn)武漢大學(xué)學(xué)生在人工智能素養(yǎng)方面的學(xué)習(xí)情況及教師運(yùn)用情況。