本書收錄了《新安醫(yī)學燦爛輝煌》《程玠與<松厓醫(yī)徑>》《首次提出中藥炮制原則的明朝祁門醫(yī)學家--陳嘉謨》《徽州醫(yī)籍刻書名家--吳勉學父子》《清代婺源江考卿與<江氏傷科方書>》等文章。

本書包括主要：景點、線路及相關服務內容，以導覽圖的形式，能更直觀地讓游客了解渾源的各主要景點的位置及景點與景點之間的距離，以便讓游客方便做攻略，是一個不錯的選題策劃，在圖書市場中不多，市場價值較高，是了解渾源，游覽渾源的必備參考。

本書立足人際傳播學理論研究，遵循科學性、理論性等根本原則，對人際傳播有關內容進行概述，對人際傳播學基礎加以研究，并對人際傳播過程與環(huán)節(jié)、人際傳播的語言傳播與非語言傳播、人際傳播的能力提升展開分析，最后，立足新媒體背景，對人際傳播進行全面且深入的分析研究，以期幫助傳播專業(yè)學生以及社會人士學習人際傳播基本理論，為那些想通過傳播去建立、發(fā)展、保持良好人際關系或修補問題關系的人們提供技巧建議，增強其人際交往、溝通交流能力。

本書綜合探討了文化學與人類學、社會學、經(jīng)濟學、政治學、哲學、心理學、生理學等學科的關系,并從學科建設的角度搭建了文化學的理論架構。書中采用了作者在國外留學期間收集的大量文化學研究資料,旁征博引,融貫中西,從中也可管窺作者對于東西文化、南北文化研究的主要觀點,其中一些觀點在今天仍具備一定的理論價值。

本書在研究日本文學發(fā)展歷程的基礎上,從三島由紀夫、石牟禮道子、有吉佐和子、青山七惠、東野圭吾、大江健三郎等日本著名作家,以及日本女性文學、海洋文學意象表達、日本生態(tài)文學、日本“物哀”審美意識、季節(jié)感與景物觀等日本文學研究視角切入,分析其表現(xiàn)手法、地域特點和文學特征,展現(xiàn)日本文學多視角、多元素結合的多元魅力,對日本文學研究具有一定的參考價值。

本書共七章,主要內容包括:高校班主任的角色定位與工作重點、班級初建和軍訓工作的技巧、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃、心理健康與人際交往、意外傷害的預防和處理、專業(yè)教育與創(chuàng)新培養(yǎng)、貧困生的指導與幫助、宿舍建設、大學生實習等方面的問題。

本書分為八章,前四章從理論出發(fā),從舞蹈基礎理論開始,探討了其歷史流變、舞蹈思維、舞蹈美學以及舞蹈音樂的基礎理論。后四章緊緊圍繞著實踐展開,分別從具體層面探討了舞蹈藝術的創(chuàng)作實踐、形體訓練實踐、表演實踐和教學實踐等。

本書主要內容包括音樂教學的理念與原則、音樂教學的方法與設計、音樂教學理論的多維探析等,從影視音樂分類與存在形式、影視聲樂作品的教育價值、音樂教學中影視音樂的輔助四個方面闡述影視音樂與音樂教學融合,并闡述了聲樂演唱及其技能教學,內容囊括聲樂演唱的動力源與語言、聲樂演唱教學風格與體裁、聲樂演唱的技能教學分析,探討了聲樂演唱課程與教學策略創(chuàng)新、聲樂演唱與教學中創(chuàng)造性思維培養(yǎng)、原生態(tài)聲樂演唱教學方法的創(chuàng)新實踐。

本書內容原作為《漢魏六朝畫論十講》和《六朝畫論箋注》分別出版，在形式與內容上造成了諸多遺憾。今得以合璧出版，使得體例更加完整，脈絡更加清晰，彌補了此前的遺憾。韋賓教授從文獻的角度對漢魏六朝的畫史、畫論作了梳理，并充分重視傳統(tǒng)注疏方法在學術上的價值，對現(xiàn)存這一時期的畫學文獻進行了迄今為止很完整的整理，也糾正以往校注中存在的錯誤。特別是在注釋中，作者除了充分利用圖像材料外，還整理了唐宋元明清以來有關六朝畫論、畫史的零星論述，吸收了迄今為止有關漢魏六朝繪畫思想研究的近期新成果。

本書以智能時代為研究背景，以學前教育為研究對象，對學前教育領域涉及的基礎理論、學前教育方法創(chuàng)新、學前教育環(huán)境創(chuàng)設、學前兒童社會教育、學前兒童心理教育、學前教育教學質量評價等相關內容作了深入研究。主要內容包括：緒論、學前教育基礎理論、學前教育方法創(chuàng)新、學前教育環(huán)境創(chuàng)設等。