《刺猬法則》寒冷的時候，動物們需要抱團取暖，對于刺猬，如果走的太近，會互相傷害，走的太遠，會失去溫度，因為需要保持適當?shù)木嚯x，既溫暖又不傷害彼此，對于我們人際交往，也要喝適當?shù)娜吮３诌m當?shù)木嚯x，做到親密有間，疏密有度。《青蛙現(xiàn)象》當你把一只青蛙扔進沸騰的水里，它會瞬間跳出來，然而當你把一只青蛙放到涼水里，一點點的加溫，它會感到非常的舒適，當水沸騰時，它也意識到自己的危險了，可是他根本跳不出去了，這個就是我們俗話說的“溫水煮青蛙”，這個故事告訴我們，別在該努力的時候選擇安逸，你所謂的安逸，無時無刻
本書是斯坦福大學受歡迎的心理學課程。只需10周，成功掌握自己的時間和生活。提高自控力的有效途徑，在于弄清自己如何失控、為何失控。如果你總是月光，信用卡透支;想放松一下，卻熬夜上網(wǎng);一直想減肥，總是挫敗;那么這本書就是專門為你而寫的。這門課還闡述了人們?yōu)楹螘谡T惑面前屈服，以及怎樣才能抵擋惑。此外，它還詮釋了為什么自控力非常有限，以及培養(yǎng)自控力的策略。參與過本課程的人稱其能夠改變一生，這門課程就是《自控力》一書的基礎。本書為讀者提供了清晰的框架，講述了什么是自控力，自控力如何發(fā)生作用，以及為何自控
《人性的優(yōu)點》作為一本實用的心理勵志著作，是卡耐基成人教育班上的主要教材之一，他運用心理學的知識，教我們如何戰(zhàn)勝憂慮，開創(chuàng)嶄新人生�？突鶎θ祟惞灿械男睦硖攸c進行探索和分析，指出所有的成功者，都發(fā)揮了自己人性的優(yōu)點，從而讓你充分了解自己，相信自己，去開發(fā)蘊藏在身心里尚未利用的財富，開拓更為成功的生活之路。
《道德就是智慧》一本是作者寫給自己孩子的親筆書信的合集。這些親筆信從哲學的角度，以父母與孩子進行談心的形式，用樸實無華的語言、飽含深情的筆觸對人生的發(fā)展規(guī)律以及如何通過做人處事接物來完善自己的人生、如何修煉美好品質等諸多問題向孩子進行了深入淺出的闡述，可幫助孩子樹立正確的人生觀、價值觀。
這世上沒有不經過努力就能得到的幸運，沒有不經過付出就能獲得的機遇，沒有不經過拼搏就能贏得的成功。天下沒有免費的午餐，天上不會掉下餡餅來，幸運也不會平白無故地從天而降。努力是一場艱苦的抵達，是脫胎換骨的修行。從本書里，你能學會堅持、學會選擇，給你繼續(xù)走下去的力量，去為將來的成功打拼、努力。
國學經典，精心設計、精致美觀，燙金工藝皮面精裝；裝幀精致結實耐用，鎖線精裝隨意翻閱不掉頁；原著正版精讀原典，配備原文+簡明的注釋和白話新解；精美插圖，生僻字、多音字、多義字一網(wǎng)打盡，書中穿插大量圖片，為閱讀增添興趣。
《邏輯思維》集實用性與趣味性于一體，適合不同層次、不同階層、不同角色和不同年齡的人閱讀，無論是用來做教材指導學習，還是只是業(yè)余閱讀，都能從簡單的邏輯訓練題中玩出聰明、玩出智慧，讓你的思維更敏銳，想象更豐富，心思更細膩，做事更理性�！哆壿嬎季S》既有理論又有實戰(zhàn)，理論部分介紹了邏輯學的基本原理和相關技巧，從邏輯的概念、類型，到論證方法，到基本規(guī)律，把看似枯燥難懂的內容，以貼近生活、通俗易懂的方式講述得明明白白。實戰(zhàn)部分包括約600道提高邏輯力的思維游戲，涉及圖形邏輯游戲、數(shù)字邏輯游戲、推理邏輯游戲、
本書匯集了世界上最優(yōu)秀的精神導師們的思想精華，揭示了希望、財富、幸福的真正秘密，以及怎樣追求到它們的成功法則。內容包括：把握今天樹立理想；積極行動熱忱工作；克服困難創(chuàng)造奇跡等。
世界上真的有龍嗎？ 龍是古人想象出來的動物龍是一種綜合性的圖騰龍是以大蛇為基本原型的龍是遠古居民對灣鱷的特殊稱呼，眾說紛紜，莫衷一是。作者力排眾議，獨辟蹊徑，從古代史書、筆記、地方志中搜集了大量罕為人知的記載，并聯(lián)系多位目擊者所提供的證詞，反復比照，論斷獨到龍是一種在歷史上真實存在過的動物，并且是一種有別于蛇、鱷的古代兩棲類動物。它的身影，在中國有文字記載以來的幾千年歷史中若隱若現(xiàn)。不管添上了多么奇異的色彩，它的基本形象及生態(tài)特征，依然沒有脫離隱藏在背后的那個生物原型。 本書是頗為奇特的一家之言
如何挖掘天然存在我們身上的成長型思維，找回如嬰兒般生機勃發(fā)的學習狀態(tài)？ 培養(yǎng)成長型思維，釋放孩子無限潛能 增加參與度，提高成績，激勵學生 研究表明，成長型思維能夠導致更高的測評分數(shù)，能夠提升評級并增加課堂上的參與度。當學生了解到他們的才智沒有極限時，他們會更努力，也會更自覺地去學習，他們會取得前所未有的成功。教師和家長可以利用本書中的工具，激勵孩子相信自己，實現(xiàn)任何可能。 本書的兩位作者都是老師，所以這本書是由老師為老師創(chuàng)作的著作，是作者在自己的課堂培養(yǎng)成長型思維的實踐總結，是一本通過創(chuàng)造性的課
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