本書分為上下兩篇，主要內(nèi)容包括：核心素養(yǎng)的教師話題：做一個完整的人——“京津冀中學歷史教學教研協(xié)同發(fā)展”活動的啟示、追尋智慧探求素養(yǎng)——中學生歷史學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探索、西學思潮的萌動大國氣度的涵養(yǎng)——芻議《順乎世界之潮流》教學等。

本書是一本寫給中國父母的實用的家庭教育枕邊書。正如身體的健康需要物質(zhì)營養(yǎng)，孩子心靈的成長與心理力量的強大必須獲取足夠的心理營養(yǎng)。在成長的不同階段，給足孩子恰當?shù)男睦頎I養(yǎng)，也就給了他一生幸福的底層代碼。本書以“心理營養(yǎng)”理念為基礎(chǔ)，通過23個核心主題，如“孩子黏媽媽，怎么辦”“孩子不好好吃飯，怎么辦”等，層層深入，條分縷析，全方位回答了父母育兒中的常見問題，直指父母育兒的痛點。本書不僅有“道”的啟發(fā)，更有“術(shù)”的指導(dǎo)。作者尤其注重對父母應(yīng)對方式的指導(dǎo)，通過具體生動的場景、案例，引導(dǎo)父母輕松應(yīng)對親子

《打造有靈魂的課堂：教師語言技能及培養(yǎng)策略研究》屬于教育學方面的著作，由教師語言技能基本概念、內(nèi)容及途徑，教師語言技能類型、特征及運用原則，教師語言技能必要性及重要性分析，教師語言技能培養(yǎng)策略探究——基于教學語言技能，教師語言技能培養(yǎng)策略探究——基于教育語言技能，教師語言技能培養(yǎng)策略探究——基于體態(tài)語技能，教師語言技能培養(yǎng)策略探究——基于交際語言技能，教師的情緒管理及語言技能培養(yǎng)中語言表達反思探究，教師語言技能培養(yǎng)中語言表達再反思——基于教師語言暴力的批判研究，教師語言技能培養(yǎng)綜合分析及案例應(yīng)用