如今古箏、二胡等已經(jīng)是孩子們進入器樂藝術的重要門徑，其背后流光溢彩的中國古代音樂卻依然鮮為人知。從制定音律的伶?zhèn)惖酱呵飼r代輔佐國王的盲人音樂家，從命途多舛的天才音樂家蔡邕、蔡文姬父女到史上首個音樂組合竹林七賢，從富于創(chuàng)新精神的西漢宮廷音樂總管李延年到唐玄宗梨園*樂手李龜年……《少年藝術館中國古代音樂故事》將這些可歌可泣、可圈可點的音樂人及音樂故事一一呈現(xiàn)，幫助孩子初步構建起中國古代音樂譜系，引領孩子徜徉于曼妙多姿的中國古代音樂世界。

本書是作者游走于城市之間的音樂札記。無論是神秘的羅馬、浪漫的巴黎、時尚的倫敦、多元的紐約，還是荷蘭的郁金香、普羅旺斯的薰衣草、盧塞恩的碧波、塞納河畔的古堡、萊茵河邊的葡萄園……都會讓人駐足流連，而城市中的音樂文化讓人沉醉。謹與讀者分享這些城市中的音樂故事，以及來自內(nèi)心的溫暖與動容。

本書主要對斯克里亞賓的前奏曲、練習曲、奏鳴曲,以及交響曲和其他小曲,有所選擇地進行分析與研究,研究要素包括旋律線、節(jié)奏節(jié)拍、調性、和聲、織體、曲式結構、主題材料發(fā)展手法、音樂發(fā)展的高低潮布局等方面,以曲式結構分析為基礎,著重分析作曲家的獨特和聲語言特點,對其他技法特點也作以提示和說明,并對斯克里亞賓的創(chuàng)作技法進行概括和總結;此外,本書也涉及對斯克里亞賓的創(chuàng)作思想、斯克里亞賓在俄羅斯乃至世界音樂發(fā)展中的貢獻,以及他人對其評價等有所表述。

《先秦樂教思想史論稿》內(nèi)容共有五個主要部分構成：第一部分是上古氏族——學校音樂教育的溯源與初現(xiàn)，探尋音樂教育的起源和學校音樂教育的萌芽；第二部分為夏商西周——學校音樂教育的發(fā)展與繁盛，研究各歷史時期學校音樂教育的機構、內(nèi)容、師資、教育思想等；第三部分是春秋戰(zhàn)國——學校音樂教育的流變與轉型，從官學與私學兩個方面，揭示這一時期音樂教育的特點；第四部分是對先秦學校音樂教育發(fā)展與演變規(guī)律的概括和闡述；最后一部分是從對先秦學校音樂教育的反思中，引發(fā)對當前學校音樂教育的思考和對先秦學校音樂教育的歷史借鑒。

《一方水土一方歌：嶺南民歌生態(tài)審美》為學術專著。《一方水土一方歌：嶺南民歌生態(tài)審美》以嶺南民歌為題材，在生態(tài)倫理圓觀宏照下，應用生態(tài)音樂學與功能語言學相關原理探析了嶺南民歌生態(tài)品性及其審美形構。具體之，基于生態(tài)倫理與生態(tài)音樂學，從歷史源流、自然人文互滲，民族心理與社會功能面向，考察了嶺南民歌生態(tài)化生及其生生不息的力量之源。此外，部分嶺南民歌表明尊重母親與尊重自然相契。最后，部分嶺南民歌還折射了身在異鄉(xiāng)的壯鄉(xiāng)青年對故鄉(xiāng)生態(tài)文明的不舍與無奈，歸根結底皆工業(yè)化、城市化對生態(tài)文明侵蝕與擠壓使然。

有人類就有音樂，可以說，音樂是伴隨人類的存在而出現(xiàn)的。歷史久遠的夏代音樂是中國音樂史的一個重要有機組成部分,然而，夏代音樂文化研究非常薄弱。夏代音樂的文獻，不僅見于《尚書》，在許多古代典籍中都有零星材料，在考古研究中，與夏代音樂有關的樂器也有很多發(fā)現(xiàn)，對夏代音樂進行研究的基本條件已經(jīng)具備。 本書主要由以下幾個部分組成：（一）概論部分，夏代歷史及音樂—《尚書》和地下發(fā)掘對夏代音樂的證明；（二）第一章：夏代的聲樂；（三）第二章：夏代器樂；（四）第三章：夏代舞蹈；（五）第四章：夏代音樂管理。

中國民族音樂根植于中國悠久的傳統(tǒng)文化土壤之中，獨特的中國傳統(tǒng)文化造就了獨特的民族音樂。本書共分為八章，第一章中國民族音樂概述，第二章中國傳統(tǒng)音樂的藝術特色，第三章中國民族音樂的構成，第四章合奏音樂的主要類別與藝術特征，第五章中國民族音樂的音樂體系及其支脈，第六章中國民族音樂的現(xiàn)狀和傳承，第七章打造中國民族音樂人才培養(yǎng)高地，第八章中國民族音樂非物質文化遺產(chǎn)傳承探究。本書通過從多種不同的角度研究并闡述了中國民族音樂，為廣大音樂愛好者提供較為全面的民族音樂知識。

《當代高校民族民間音樂教學與改革研究》圍繞當代高校民族民間音樂教學與改革問題進行了專門分析，內(nèi)容包括當代民族民間音樂教學的目標、原則與方法，民族民間音樂的基本理論，民間歌曲、民間舞蹈音樂、民間器樂、民間曲藝、戲曲音樂的教學，當代高校民族民間音樂教學的現(xiàn)狀及改革措施等。《當代高校民族民間音樂教學與改革研究》對當代高校民族民間音樂教學的研究全面，且兼有理論與實踐兩方面，對民族民間音樂教學的學習者與研究者具有很好的參考作用。

音樂是貫通古今、遍及全球的人類行為。音樂改變社會的方式，不同于技術的發(fā)展和政治組織的變化對社會的影響�！兑魳疯b賞能力的結構分析與培養(yǎng)策略研究》從音樂藝術素養(yǎng)培育出發(fā)，全面探討“音樂性即人性”這一論斷，同時針對音樂鑒賞的本質、特征，以及音樂鑒賞能力的提升及評價策略展開分析。做到不脫離音樂藝術本身的特殊規(guī)律以及大眾音樂心理發(fā)展的規(guī)律來實施音樂鑒賞活動，最終，通過音樂這一媒介來促進被教育者在身體、認知、情感、個性、社會性等方面的整體和諧發(fā)展。

本書內(nèi)容分為“音樂教育簡史”“我國音樂教育的現(xiàn)狀與問題”“音樂教育目標和教學目標”“音樂教學過程和模式”“音樂教學的領域及教學方法”等七章。