本書分為兩個部分。部分評述《孫子兵法》在戰(zhàn)爭規(guī)律、軍事謀略、軍事哲學(xué)、軍事心理學(xué)、軍事地利學(xué)諸多領(lǐng)域中所表現(xiàn)出的深邃思想及其對古今中外軍事、政治、外交、經(jīng)濟的深遠影響；第二部分對《孫子兵法》十三篇原文進行注譯，并逐篇歸納為若干要點進行較詳細的解說。其顯著特點，一是把艱澀難懂的古文用深入淺出、通俗流暢的語言白話化。二是把舍事取義的抽象概括的理論用大量的戰(zhàn)例、故事、生活實踐具體化。融理論性、思想性、知識性和趣味性于一體，因而具有較強的可讀性和實用性。

本書圖文并茂地介紹了各國研制的百余種裝甲車輛,語言簡明且準確。裝甲車輛是具有裝甲防護的各種履帶或輪式軍用車輛,是裝有裝甲的軍用或警用車輛的統(tǒng)稱。作者系統(tǒng)梳理了裝甲車輛的發(fā)展歷程,通過權(quán)威數(shù)據(jù)說明各類裝甲車的性能,使讀者一目了然。除此之外,書中不乏關(guān)于裝甲車輛的研發(fā)故事,讀者可以透過作者的敘述,深入了解裝甲車輛背后的故事。本書在力求數(shù)據(jù)資料真實準確的同時兼顧圖書的趣味性,是一部較為適合大眾閱讀的科普類讀物。

《國防憂患意識教育論》一書以習近平國防教育重要論述為指導(dǎo)，以新時代全民國防教育任務(wù)為牽引，對我國國防憂患意識教育進行了系統(tǒng)研究。提出了國防憂患意識教育理論的基本框架，解析了國防憂患意識教育的概念、本質(zhì)、基本規(guī)律、功能、價值和結(jié)構(gòu)；回顧和分析了中國國防憂患意識教育的悠久歷史，揭示了其盛衰規(guī)律。通過調(diào)查，對全民國防憂患意識現(xiàn)狀進行了研究評估；根據(jù)調(diào)查結(jié)果，深入剖析了國防憂患意識歷史教育、現(xiàn)實威脅教育和國防責任意識教育生成國防憂患意識的原理，歷史教育和現(xiàn)實威脅教育的功能、內(nèi)容，國防責任教育存在的主要問

《戰(zhàn)爭游戲》通過敘述那些大力推進美國陸軍使用電子游戲的支持者的故事，向我們展現(xiàn)了電子游戲在軍事領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，從簡單的戰(zhàn)斗情況模擬到復(fù)雜的戰(zhàn)場還原。在如今的美國軍事體系中，電子游戲正在起著越來越重要的作用，書中細致介紹了美國軍方是如何運用電子游戲技術(shù)來訓(xùn)練士兵、治療退伍軍人，以及引導(dǎo)新兵入伍的。同時，本書還涉及在過去一個世紀里軍隊與大眾教育的聯(lián)系，新技術(shù)給人類帶來的全新體驗，戰(zhàn)爭本質(zhì)的再思考等諸多方面內(nèi)容。

《六韜》相傳為西周姜太公呂望所撰，但據(jù)歷代學(xué)者考證，并非西周時期的作品，而應(yīng)是戰(zhàn)國晚期之作�！读�韜》的“韜”字，原與“弢”字相通，意為“弓套”，含有深藏不露之意，引申為謀略。所謂“六韜”，即指六種秘密的謀略，亦即論述戰(zhàn)爭問題的六種韜略。全書分文、武、龍、虎、豹、犬六卷共六十篇，以姜太公與周文王、周武王問對的形式，對經(jīng)國治軍的基本方略及指揮戰(zhàn)爭的具體戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)進行闡述。其中文韜、武韜兩卷主要論述戰(zhàn)略問題，龍韜一卷論述將帥問題，虎、豹、犬三卷論述各種條件下的具體作戰(zhàn)方法�！读�韜》的論述豐富而具體，涉及

本書將《孫子兵法》與《三十六計》這兩部經(jīng)典著作合二為一，在原著基礎(chǔ)上增設(shè)了注釋、譯文、名家品讀、實用謀略和商業(yè)案例等欄目，在重現(xiàn)古典兵書原貌的同時，以現(xiàn)代視角對古典計謀進行全新解讀。全書體例科學(xué)合理，版式設(shè)計新穎別致，可讀性強，是現(xiàn)代人不可不讀的佳作。

本教程以習近平強軍思想和習近平總書記關(guān)于教育的重要論述為根本遵循，全面貫徹黨的教育方針、新時代軍事戰(zhàn)略方針和總體國家安全觀，著眼培育和踐行社會主義核心價值觀，以提高學(xué)生國防意識和軍事素養(yǎng)為重點，全面落實了《大綱》規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和目標要求。教程分軍事理論和軍事技能兩篇，共10章。軍事理論篇，既突出了基礎(chǔ)性，基本概念、基礎(chǔ)理論、基本知識清晰明了，通俗易懂；又突出了時代性，新論斷、新思想、新成果亮點紛呈，引人入勝。軍事技能篇，既符合軍事技能生成的基本規(guī)律，邏輯清晰，循序漸進；又貼合大學(xué)生軍事技能訓(xùn)練的

本書立足于傳世歷史文獻和全部石刻文獻，依次對兩晉和南北朝各代以及隋朝太子衛(wèi)率的任職、職能、遷轉(zhuǎn)、兼領(lǐng)等問題做了研究；從對太子的保護、輔導(dǎo)教育的不同職責部門的歷史演變進行了研究，對太子門大夫、率更令、中盾、衛(wèi)率、左右衛(wèi)、十衛(wèi)率等部門的異同進行了比較研究。

本書是一部研究晚清、民國時期中國軍事近代化過程中中德軍事交往的學(xué)術(shù)論文，展現(xiàn)了這兩個歷史時期中德在武器裝備、軍事體制、軍事教育、軍事設(shè)施建設(shè)以及戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、國防工業(yè)等一系列交往活動的原因、經(jīng)過、效用等，對現(xiàn)當代中國軍事關(guān)系史的研究也有一定的借鑒意義。

本書全面再現(xiàn)1618-1644年發(fā)生在大明與大清（后金）之間的戰(zhàn)爭，帶你重回明清鼎革之際，講述那些鮮為人知的歷史細節(jié)，揭開被刻意隱藏的戰(zhàn)爭真相。 戰(zhàn)爭從偷襲撫順開始，努爾哈赤有著狐貍般的狡猾，也有狼的兇狠。他喜歡不宣而戰(zhàn)、里應(yīng)外合，常常能集中兵力以多勝少。對迅速崛起的后金，明朝起初不以為意，而他們顯然低估了對手。從撫順到薩爾滸，從沈陽、遼陽再到廣寧，努爾哈赤一次次得勝。 而薩爾滸之戰(zhàn)的教訓(xùn)，也讓明朝重新認識了敵人，從戰(zhàn)略進攻轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略防御，從寧遠大捷到寧錦大戰(zhàn)，以堅城大炮成功壓制后金鐵騎。以錦州、