黨的二十大報告指出，“堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才”，這為新時代的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作指明了方向。拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)對于新時代加快建設教育強國、科技強國、人才強國具有重大戰(zhàn)略意義�！禕R》本書是中國科學院心理研究所超常兒童研究中心近35年來的研究成果和教育經(jīng)驗心得的匯編，從超常兒童的認知發(fā)展、創(chuàng)造力發(fā)展、社會性發(fā)展、認知神經(jīng)科學研究、教育等幾大板塊對超常兒童的相關(guān)研究進行了全面梳理與總結(jié)，使社會各界能比較全面地了解當前我國超常兒童的發(fā)展現(xiàn)狀及已取得的各項成

書稿是針對幼兒園、小學階段的學生編寫的家庭教育指導用書，全書分兩章，章系家庭教育指導師針對家長在教育中遇到的各類問題給予解答。第二章系家庭教育指導師針對學生在學校出現(xiàn)的各類問題與家長溝通交流，并給出應對策略。 書稿是北京市東城區(qū)家校社協(xié)同育人實踐研究示范區(qū)兩年以來的建設成果。是一部展示北京市東城區(qū)家庭教育指導師專業(yè)能力之力作，具有較強的針對性、指導性和實用性，能夠解決幼兒園、小學階段的學生的成長問題。

本書是針對初高中階段的學生編寫的家庭教育指導用書。多位家庭教育指導師針對初高中學生出現(xiàn)的各種問題，如沉迷游戲、拒絕和父母溝通、孩子自卑、不愛學習、做作業(yè)拖拉、不愛與人交流等，根據(jù)不同家庭背景、不同性格的孩子，結(jié)合實際情況給出個性化解決辦法，以期讓自卑的孩子變得自信，讓內(nèi)向的孩子學會與人溝通，讓差生愛上學習，重新愿意和父母溝通……本書通過真實、生動、發(fā)人深省的案例和育人理論，讓父母學會處理棘手的教育問題，真正讓孩子快樂、自信地成長。

《當代高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)研究與實踐》是作者根據(jù)工作心得，結(jié)合對高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理解和已有研究成果，從高職院校人才培養(yǎng)角度進行高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究，分析不同維度下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題、原因及解決辦法。本書共分六個部分。本書為常州機電職業(yè)技術(shù)學院名班主任工作室建設重點支持項目，中國特色高水平高職院校專群（常州機電職業(yè)技術(shù)學院：模具設計與制造）建設計劃支持項目，2022年江蘇高�！扒嗨{工程”優(yōu)秀教學團隊支持項目。

每個青春期的孩子都會叛逆，有時會做出一些父母難以想象的事情來。如何教育青春期的孩子，如何走進青春期孩子的內(nèi)心，如何與青春期孩子像朋友一樣友好相處，如何與叛逆期的孩子溝通，如何使叛逆狀態(tài)下的孩子得以改變，就成了許多父母迫切需要了解的家庭教育話題。 《讀懂青春期》的眾多案例與指導方法，大部分源自于作者多年的家庭教育咨詢與培訓經(jīng)驗，具有很強的實戰(zhàn)性和可讀性。書中內(nèi)容由淺入深，從剖析青春期孩子身心發(fā)育的特點入手，再從叛逆、情感、溝通、排解網(wǎng)癮、輔助學習、體察情緒、成長發(fā)展等多個青春期孩子成長方向切入，逐

本書從成長的煩惱出發(fā)，站在家長和老師的不同角度，共同探尋孩子成長煩惱的背后的原因，以及解決它們的思路和方法。此書不僅能讓我們聽見孩子們內(nèi)心的聲音，找到作為家長或老師遇到問題時的共鳴，也能為家長提供些許解決問題的思路和方法。當孩子出現(xiàn)問題時，正是他們需要我們的時候！只要我們提前做好準備，以積極的心態(tài)面對問題，我們就有機會擁抱孩子。在教育的路上，家長，孩子，老師，其實都是在成長，在共同成長的過程中追求成功。

如何有效地引導身心處在人生重大轉(zhuǎn)折期的學生健康地成長，幫助每一位學生成人、成才，使職業(yè)教育真正成為讓學生受益、家長和用人單位滿意的教育，以提高職業(yè)教育的吸引力和競爭力，成為職業(yè)教育者面對的最主要問題�；�于種種問題的產(chǎn)生，《職教新生入學教育指南》就顯得尤為重要。要讓學生合理安排在校生活、明確學習目的，更加深刻懂得如何學習才能成才，如何生活才健康。學生就像溪水，他選擇了職業(yè)學校，你就要幫助他成功地匯入河流。全書八章的基本結(jié)構(gòu)，內(nèi)容涉及校園生活、學習成長、健康安全等方面，并設有“知識拓展”“學以致用”

本書中《曾氏女訓》正文以光緒三十三年(1907)刊本為底本，參考光緒三十四年(1908)、民國元年(1912)、民國八年(1919)刻本等；《聶氏重編家政學》正文以光緒三十年(1904)刊本為底本。在校對標點時，對原書的異體字、避諱字、通假字、錯字、衍字、漏字等進行了相關(guān)處理。

耶魯大學天才課程創(chuàng)始人克雷格賴特教授考察了天才的14個關(guān)鍵特征，從好奇心、超凡創(chuàng)造力到專注力，為我們構(gòu)建了普通人進階突圍的底層邏輯。在本書中，賴特教授向我們揭示除了天賦之外，刻意練習、情緒、行為、心智等都在改變著一個人的未來。掌握這些方法，讓普通人也能夠得到巨大的提升。

工作模式的陪伴是大多數(shù)家長的通病。職場父母下班到家后已是筋疲力盡，雖然想好好陪孩子，但并不知道應該怎么陪孩子玩。職場父母往往不能轉(zhuǎn)變思維習慣，還是像在工作時一樣，以效率優(yōu)先、結(jié)果導向、解決問題為目標和孩子相處。真正的親子模式陪伴，是親子互動式的，是體驗優(yōu)先、富有童趣和充滿好奇的。父母要懂得把自己變成孩子，和孩子共同創(chuàng)造幸福愉悅的家庭環(huán)境。