為了使廣大標(biāo)準(zhǔn)化工作者盡快學(xué)習(xí)掌握新的規(guī)則和理論，作者根據(jù)自己掌握的標(biāo)準(zhǔn)化理論和長期參與國際國內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)編寫的實(shí)踐編寫了《標(biāo)準(zhǔn)編寫方法》一書。該書在內(nèi)容上以GB/T1.1-2020為依托，同時(shí)參考了《ISO/IEC導(dǎo)則第2部分：國際標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)和起草規(guī)則》，還參考了我國已經(jīng)發(fā)布實(shí)施的GB/T20000、GB/T20001、以及GB/T20002等標(biāo)準(zhǔn)。該書在內(nèi)容的解析上具有獨(dú)特的觀點(diǎn)和視角，尤其側(cè)重于解決標(biāo)準(zhǔn)化工作者在實(shí)際編寫標(biāo)準(zhǔn)時(shí)面臨的問題。該書還配有大量的實(shí)例供讀者參考。

本書從內(nèi)涵特征、重要意義、建設(shè)目標(biāo)、外部環(huán)境等方面，探索基于新型研發(fā)機(jī)構(gòu)的科技創(chuàng)新生態(tài)體系的構(gòu)建方案。對新型研發(fā)機(jī)構(gòu)構(gòu)建創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)涉及的重要概念、功能定位及熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行了全面系統(tǒng)的理論分析。全書集新型研發(fā)機(jī)構(gòu)運(yùn)行的新思想、新觀點(diǎn)、新要求于一體，條理清晰，簡明扼要，邏輯分明，通俗易懂，將為新時(shí)期全面深化科技創(chuàng)新管理體制綜合改革，提升實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新能力與科研水平，擴(kuò)大社會(huì)貢獻(xiàn)及影響力提供一定的理論支撐和路徑指引。

從2014年至2022年，我校連續(xù)九年參加了以培養(yǎng)創(chuàng)新人才與評(píng)價(jià)實(shí)踐研究為目的的國際青少年創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽。本書主要收錄了我校學(xué)生在參加這項(xiàng)賽事期間的優(yōu)秀設(shè)計(jì)、創(chuàng)新成果和創(chuàng)意故事，也收錄了我校部分師生的心得隨感，從中體現(xiàn)出他們良好的健商（HQ）、情商（EQ）和智商（IQ），充分展示出年青一代的擔(dān)當(dāng)和智慧，是中國未來發(fā)展的中堅(jiān)力量。功以才成，業(yè)由才廣。相信在國家、社會(huì)、學(xué)校、個(gè)人的共同努力下，我國必將成為教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國。

本書是最新的關(guān)于美國創(chuàng)新政策和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的研究報(bào)告,作者匯集了諸多創(chuàng)新政策研究領(lǐng)域的著名學(xué)者。本書為NBER出版的關(guān)于美國創(chuàng)新政策和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的研究報(bào)告,書中探討了全球人才流動(dòng),美國如何為創(chuàng)新吸引人才;美國創(chuàng)新結(jié)構(gòu)的變化;如何讓創(chuàng)新推動(dòng)社會(huì)福利的改善;如何平衡創(chuàng)新和壟斷,反壟斷法或競爭政策如何既鼓勵(lì)創(chuàng)新又能防止壟斷,如何用實(shí)驗(yàn)或者說試點(diǎn)的方法推動(dòng)創(chuàng)新政策;以及創(chuàng)新的空間匹配和失業(yè)問題。該書對中國當(dāng)下的創(chuàng)新政策和創(chuàng)新對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用的研究,具有極大的借鑒作用。

一次人類發(fā)展的穿越游戲：讓我們撥回時(shí)鐘，見證萬物發(fā)明，城市重建，文明創(chuàng)造。本書圍繞“重啟”這個(gè)話題進(jìn)行了完整的科普介紹。從宇宙這個(gè)包裹著人類的最大環(huán)境入手，探討星系物質(zhì)的產(chǎn)生和消亡，逐步過度到地球——我們生存的具體空間：城市和自然界也在經(jīng)歷著多種多樣的死亡和再生。最后進(jìn)一步具體到當(dāng)代的社會(huì)生活中：科學(xué)技術(shù)被發(fā)明、遺忘，又重新發(fā)明，推動(dòng)社會(huì)的不斷進(jìn)步；虛構(gòu)作品里的廢土題材游戲和科幻小說、電影，則成為了鮮明的文化符號(hào)。全書對“重啟”這個(gè)過程的描述和想象，是為了提供一個(gè)思考平臺(tái)，使讀者對城市、歷史、科

本書分上下兩篇。上篇聚焦科技創(chuàng)新和科技體制改革，下篇關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員科學(xué)素質(zhì)。

高校翻譯教師譯得比較多的是文宣題材，而科技翻譯做得多的是語言服務(wù)產(chǎn)業(yè)的一線翻譯，所以科技翻譯教程在高校一直是比較稀缺的，科技翻譯教學(xué)特別需要校企合作。鑒于此，我們以校企合作的方式進(jìn)行寫作，同時(shí)解決了語料、素材、案例與理論的問題。 《科技翻譯教程》基于一線科技翻譯工作者的經(jīng)驗(yàn)，以案例為主，分門別類講述科技翻譯要義，全書分為三部分。第一部分是科技筆譯規(guī)范與注意點(diǎn)，包括術(shù)語的查尋與統(tǒng)一、網(wǎng)絡(luò)辨誤、國際科技行文規(guī)范，原文異常處、疑難點(diǎn)的處理與譯后自檢。第二部分為“應(yīng)用類文件翻譯要求英漢語篇注意點(diǎn)”。第三

《科技創(chuàng)新資源配置：理論與實(shí)踐》系統(tǒng)闡釋了科技創(chuàng)新資源配置的相關(guān)理論、工具方法和范式邏輯。全書站在科技創(chuàng)新理論發(fā)展的時(shí)間軸線上，總結(jié)凝練了科技創(chuàng)新的歷史規(guī)律與當(dāng)代特征，聚焦在“科技創(chuàng)新資源配置”這一核心問題�！犊萍紕�(chuàng)新資源配置：理論與實(shí)踐》對其基本概念、分析方法、機(jī)制設(shè)計(jì)、路徑演化進(jìn)行了系統(tǒng)的理論梳理和方法闡釋，從地區(qū)合作與國際合作兩個(gè)角度分析了科技創(chuàng)新資源配置的中國方案�！犊萍紕�(chuàng)新資源配置：理論與實(shí)踐》結(jié)合與吸收了當(dāng)前世界科技創(chuàng)新領(lǐng)域的若干案例，為學(xué)生理解和掌握相關(guān)分析工具與方法提供了課堂討論

本書針對科技項(xiàng)目管理中的知識(shí)共享問題進(jìn)行研究，在可拓學(xué)的理論基礎(chǔ)上，提出了知識(shí)共享中知識(shí)共享主體、知識(shí)共享網(wǎng)絡(luò)、知識(shí)狀態(tài)和知識(shí)共享行為的表示方法，給出了知識(shí)共享中知識(shí)引力、知識(shí)流力、知識(shí)危機(jī)與知識(shí)缺口的概念與描述，建立了知識(shí)共享需求分析模型以及知識(shí)共享策略生成模型，對于發(fā)揮知識(shí)價(jià)值、提高科技項(xiàng)目管理水平、促進(jìn)學(xué)術(shù)交流與科研合作等具有重要意義。該書層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，適用于各類科技項(xiàng)目管理人員學(xué)習(xí)。

今天以前的一切都是歷史，因而歷史本不分科，況且中國治學(xué)講究貫通，素來不重分科。可是今日的史學(xué)，無非分科的學(xué)史和分科的歷史兩種，前者為用各個(gè)學(xué)科現(xiàn)在的形態(tài)追述出來的學(xué)科發(fā)展史，后者為用不同學(xué)科的方法眼界研治的一般或分門別類的歷史。其共同性則是以后出外來的觀念系統(tǒng)重新組裝歷史。恰當(dāng)把握一般倒述的分科之學(xué)史、近代以來學(xué)科發(fā)生演化的分科史，以及面向未來的分科之學(xué)三者的聯(lián)系分別，才能掌握關(guān)鍵，溝通而不附會(huì)。