本書體現(xiàn)了"為思維而教"的語文育人理念，以學(xué)生的學(xué)和思為中心，通過對(duì)語文課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的整合與重構(gòu)，實(shí)現(xiàn)語文課程育人模式的變革，并基于尊重和發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體偏好的整本書閱讀實(shí)踐，為個(gè)性化閱讀、成長找到一條新路。單元整體推進(jìn)整合教學(xué)，通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課堂結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。王在英老師的小學(xué)語文閱讀課程已成為北京市育英學(xué)校的品牌課程，基于課堂實(shí)踐提煉和整理出實(shí)用的教學(xué)理念、方法和范例，值得語文教育工作者和教師培訓(xùn)工作者學(xué)習(xí)和借鑒。

應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和考試中的易錯(cuò)點(diǎn)。本書通過畫圖“建模”的方法，幫助小學(xué)階段的孩子理解題目，進(jìn)而厘清題目中的各類數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)孩子把問題轉(zhuǎn)化為算式，快速解答各類應(yīng)用題。 書中的章節(jié)分為兩大類：一是知識(shí)點(diǎn)講解及訓(xùn)練，通過循序漸進(jìn)的講解來培養(yǎng)孩子的圖形化思維，并輔以大量的思維訓(xùn)練鞏固學(xué)習(xí)效果；二是STEAM項(xiàng)目，引入先進(jìn)的項(xiàng)目制學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過生動(dòng)有趣的科學(xué)、工程或技術(shù)項(xiàng)目，訓(xùn)練孩子利用圖形化思維來解決實(shí)際應(yīng)用問題的能力。 《圖解數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課：STEAM綜合訓(xùn)練》面向小學(xué)階段的孩子，共分為

應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和考試中的易錯(cuò)點(diǎn)。本書通過畫圖“建�！钡姆椒�，幫助小學(xué)階段的孩子理解題目，進(jìn)而厘清題目中的各類數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)孩子把問題轉(zhuǎn)化為算式，快速解答各類應(yīng)用題。 書中的章節(jié)分為兩大類：一是知識(shí)點(diǎn)講解及訓(xùn)練，通過循序漸進(jìn)的講解來培養(yǎng)孩子的圖形化思維，并輔以大量的思維訓(xùn)練鞏固學(xué)習(xí)效果；二是STEAM項(xiàng)目，引入先進(jìn)的項(xiàng)目制學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過生動(dòng)有趣的科學(xué)、工程或技術(shù)項(xiàng)目，訓(xùn)練孩子利用圖形化思維來解決實(shí)際應(yīng)用問題的能力。 《圖解數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課：STEAM綜合訓(xùn)練》面向小學(xué)階段的孩子，共分為