本卷共設(shè)5個專題，包含15篇文章，各專題文章數(shù)量布局合理，內(nèi)容亦十分豐富�；�礎(chǔ)理論專題下的文章《公共化概念、結(jié)果與前景》出自德國著名民營化問題研究專家HartmutBauer教授，該文通過對公共給付領(lǐng)域公共化概念的建構(gòu)，質(zhì)疑與回應(yīng)了民營化這一放之四海而皆準(zhǔn)的真理，針對德國公共給付民營化過程中存在的問題，試圖尋求一套在組

亞太研究論叢（第十五輯）為亞太研究院連續(xù)性出版物的第十三輯，主要包括以下幾個專題：東北亞研究，東南亞研究、南亞研究、中亞研究、拉丁美洲研究。其中東北亞研究5篇，東南亞研究5篇；南亞研究4篇，拉丁美洲研究2篇。其中有9篇是校內(nèi)學(xué)者寫的，校外學(xué)者寫的有7篇。東北亞研究一欄中收錄了5篇文章，涉及的研究領(lǐng)域集中在政治和文化方面

微量物證檢驗是法庭科學(xué)的重要組成部分。塑料、纖維、橡膠、涂料、印泥、毒品、火炸藥等是微量物證檢驗的重要內(nèi)容。這些看似平常的物質(zhì)在成為物證材料(共混/共聚后的物品)后，其紅外光譜比均聚物和純凈物的紅外光譜復(fù)雜得多，譜圖解釋也復(fù)雜、困難得多。本書是作者在30多年物證檢驗經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對分析過的約幾萬張紅外光譜圖經(jīng)分析、整理

《浙江開放40年》一書分改革卷、開放卷、市場卷，通過對浙江改革開放40年的系統(tǒng)總結(jié)，揭示了浙江發(fā)展的內(nèi)在路徑和基本規(guī)律，提煉了浙江發(fā)展的經(jīng)驗啟示和理論價值。本書書寫立體、全面、系統(tǒng)，分析深入、細(xì)致、準(zhǔn)確，反映出作者對浙江經(jīng)驗，也對中國現(xiàn)代化過程中的規(guī)律性問題的深入思考，為推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化提供了豐富的理論

本書對公共就業(yè)培訓(xùn)的重點項目進(jìn)行了專題研究。首先對贛南老區(qū)農(nóng)民工培訓(xùn)進(jìn)行了專題研究，探討農(nóng)村勞動力的職業(yè)培訓(xùn)及其績效問題。通過對瑞金服裝行業(yè)的農(nóng)民工進(jìn)行關(guān)于培訓(xùn)的問卷調(diào)查，分析培訓(xùn)績效及存在的問題，并提出相應(yīng)的建議。選擇江西省Y公司作為個案，對企業(yè)工人的技能培訓(xùn)及其績效問題進(jìn)行專題研究。通過訪談、問卷調(diào)查等對該公司的工

隨著全球海洋治理理念和實踐的不斷發(fā)展，太平洋島國作為全球海洋大型發(fā)展中國家的身份逐漸獲得認(rèn)同，太平洋島國在新的全球語境中具有新的意義。進(jìn)入21世紀(jì)之后，伴隨國際地緣政治的變化，在建構(gòu)全球人類命運共同體的大背景下，域外國家加大了發(fā)展同太平洋島國外交關(guān)系的力度，采取了多樣化的外交手段。域外國家不僅注重與太平洋島國雙邊層面的

亞洲國際格局在20世紀(jì)尤其是二戰(zhàn)以后發(fā)生了重大變化。該地區(qū)殖民地和半殖民地國家通過不懈努力，不僅獲得獨立，而且走上了發(fā)展民族國家的道路。新中國、美國、蘇聯(lián)等成為影響該地區(qū)局勢的大國。在持續(xù)近40年的亞洲冷戰(zhàn)期間，這些國家之間的關(guān)系錯綜復(fù)雜，相互影響。本書為國家社科基金（冷戰(zhàn)時期美國東南亞政策研究）成果，主要關(guān)注20世紀(jì)

全書各章節(jié)的基本結(jié)構(gòu)為：大綱要點、考試重點、配套練習(xí)和配套練習(xí)答案及解析。大綱要點從“了解”、“記憶”、“理解并能夠運用”和“特別說明”等幾個方面對最新考試大綱內(nèi)容進(jìn)行了分類。考試重點主要歸納和總結(jié)了本章內(nèi)容在歷年考試中所占分值的情況。配套練習(xí)分為基礎(chǔ)練習(xí)、真題提示和強化練習(xí)，結(jié)構(gòu)合理、實用。配套練習(xí)答案及解析給出了基

本書從探討人民警察職業(yè)倫理的基本理論問題開始，關(guān)注警察德性，提倡道德自律，提升道德自覺，富有邏輯的逐次遞進(jìn)到人民警察角色倫理、人民警察職業(yè)倫理行為、人民警察執(zhí)法倫理、人民警察偵查倫理的道德維度的剖析，對警察腐敗問題及其倫理制約機制的倫理審視，直到對人民警察職業(yè)倫理實踐問題的倫理考察和爭鳴，以期拋磚引玉，實現(xiàn)理論有寬度、

作為美國歷史的遺留問題，印第安保留地是聯(lián)邦體制下地位特殊又富含爭議的自治制度。從19世紀(jì)30年代建立至今，在聯(lián)邦反復(fù)無常的印第安政策調(diào)整下，保留地經(jīng)歷了驅(qū)趕與隔離、同化、侵占、終止等不同階段，終于在上世紀(jì)70年代隨著《印第安自決與教育援助法》的頒布，走上了鼓勵自治的道路。此后，印第安部落在與聯(lián)邦政府的不斷抗?fàn)幹兄饾u獲得