本書凝練概括地介紹了各種機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位普遍使用的通用公文基本文種的寫法，為每一文種選配了不同類型的例文并逐一進(jìn)行了簡(jiǎn)評(píng)，還對(duì)各文種的寫作規(guī)律作了言簡(jiǎn)意賅的小結(jié)。本書嚴(yán)格按照《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》、《黨政機(jī)關(guān)公文格式》等規(guī)范文件進(jìn)行篇章布局，可為各類公文寫作人員提供案頭參考，也可為廣大初學(xué)者提供公文范本。

進(jìn)入信息化時(shí)代，語(yǔ)言愈益成為一種重要的信息資源和載體。語(yǔ)言信息處理及智能理解成為學(xué)界的焦點(diǎn)議題�！稘h語(yǔ)復(fù)句句法語(yǔ)義關(guān)系判定研究》以小句中樞說(shuō)、復(fù)句三分理論及模式識(shí)別思想為指導(dǎo)，以“關(guān)系標(biāo)記為主，句法語(yǔ)義特征為輔”為原則，以復(fù)句語(yǔ)料庫(kù)為基礎(chǔ)，以漢語(yǔ)復(fù)句句法語(yǔ)義關(guān)系的判定為核心內(nèi)容，綜合運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞搭配思想和特征描寫方法，規(guī)

在中國(guó)，學(xué)成語(yǔ)是每個(gè)孩子的必修課。學(xué)好成語(yǔ)，可以提高孩子語(yǔ)文、歷史等學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)知識(shí)、豐富詞匯。 本書主要通過(guò)成語(yǔ)接龍游戲，將知識(shí)與趣味巧妙結(jié)合，圖文并茂、互動(dòng)性強(qiáng)。其中涵蓋傳誦度、知名度較高的一百多個(gè)成語(yǔ)，涉及歷史、名人、寓言、典籍、地理等諸多方面 的知識(shí)點(diǎn)，讓孩子真正喜歡上學(xué)習(xí)成語(yǔ)，既

"本書研究對(duì)話語(yǔ)篇中的情感意義與其語(yǔ)境變量之間的系統(tǒng)配置關(guān)系。通過(guò)描寫、分析13個(gè)漢語(yǔ)情感詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)言情小說(shuō)語(yǔ)料庫(kù)中的使用方式，本書回答了兩個(gè)基本問(wèn)題：一、情感意義與其語(yǔ)境變量之間具有怎樣的關(guān)系，它們之間如何配置？二、情感意義與語(yǔ)境變量之間的配置方式能夠體現(xiàn)哪些人際功能，能否為相關(guān)人際功能提供合理、有效的解釋？本書首

本書內(nèi)容分為詩(shī)歌、辭賦、詞曲、戲劇、小說(shuō)、傳記、書信、散文、公文等文體單元，共選文48篇，其中，中國(guó)古代文學(xué)作品34篇，中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品7篇，外國(guó)文學(xué)作品7篇，所選均為古今中外的優(yōu)秀經(jīng)典作品。文體的選擇充分考慮了文學(xué)審美性與實(shí)用性的和諧，作品選配了注釋、評(píng)析、思考與運(yùn)用、思政案例及拓展資源等板塊。注釋旨在幫助學(xué)生疏通

很多人都有寫作的沖動(dòng)，腦海中也經(jīng)常會(huì)閃現(xiàn)靈感碎片，但總是不知道如何將故事生動(dòng)地寫出來(lái)。本書向讀者傳授了故事寫作的各種技巧，教給讀者捕捉靈感之花，使之盛放。作者將故事寫作分為三個(gè)部分——開(kāi)頭、中段和結(jié)尾，告訴讀者如何開(kāi)頭才能吸引人，中段如何寫，才能跌宕起伏，讓讀者欲罷不能，如何結(jié)尾才能給讀者提供高峰體驗(yàn)，完滿結(jié)尾，成就一

“地球概論”是高等師范院校地理科學(xué)專業(yè)的一門先行的基礎(chǔ)課，講授的是關(guān)于地球的宇宙環(huán)境以及行星地球整體性的基礎(chǔ)知識(shí)。 《地球概論（第三版）》首先引入天體和天體系統(tǒng)、天球和天球坐標(biāo)的概念，并簡(jiǎn)單介紹獲取天體信息的主要手段以及時(shí)間歷法；其次重點(diǎn)介紹天體的主體——恒星世界以及與地球有關(guān)的天體系統(tǒng)（如銀河系、太陽(yáng)系和地月系等）

本書引入深圳和杭州兩位名師作為合作研究者,拓寬了視野,提升了水平。學(xué)員于慧、巨淑萍、高秋舫、成鳳先、楊文清堅(jiān)持學(xué)、做、研,堅(jiān)持專業(yè)成長(zhǎng)，在專業(yè)理論學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)實(shí)踐和教育科學(xué)研究,尤其是在教學(xué)過(guò)程整體優(yōu)化方面取得了-定的進(jìn)展和成績(jī)。本書展示的正是諸位老師在教和學(xué)兩方面實(shí)踐和思考的一些成果。分析了國(guó)內(nèi)外有關(guān)構(gòu)建教學(xué)整體優(yōu)

本書系統(tǒng)梳理了農(nóng)民工認(rèn)知能力和非認(rèn)知能力對(duì)市民化質(zhì)量的影響。在構(gòu)建新發(fā)展格局的過(guò)程中,加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工勞動(dòng)技能的培訓(xùn)、增強(qiáng)農(nóng)民工在城市穩(wěn)業(yè)安居的能力、暢通國(guó)內(nèi)大循環(huán)已成為共識(shí)。但是,針對(duì)農(nóng)民工勞動(dòng)技能培訓(xùn)意愿不強(qiáng)的現(xiàn)狀及其原因,較少有文獻(xiàn)進(jìn)行深入分析。在基于能力的新人力資本理論框架下,探討非認(rèn)知能力對(duì)認(rèn)知能力形成的影響，具

咸豐縣位于湖北省恩施州西南，古有“荊南雄鎮(zhèn)”“楚蜀屏翰”之譽(yù)，今有湖北“西大門”之稱。本書在調(diào)查咸豐當(dāng)?shù)厝税l(fā)音及當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)料的基礎(chǔ)上，首先就咸豐方言的語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法等進(jìn)行了全面梳理，并總結(jié)了其地方言特點(diǎn)；其次列舉了當(dāng)?shù)氐牟煌�話語(yǔ)，有老男話語(yǔ)、老女話語(yǔ)、青男話語(yǔ)、青女話語(yǔ)、多人對(duì)話等五部分；再次就咸豐地區(qū)的口頭文化進(jìn)行了梳